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Québec français

Numéro 166, été 2012, p. 68-69

Littérature et journalisme

Sous la direction de Maude Couture

Littératie médiatique et enseignement du français

Sous la direction de Réal Bergeron et Marie-Christine Beaudry

Direction : Aurélien Boivin (directeur)

Rédaction : Vincent C. Lambert (rédacteur en chef, littérature, langue et société), Réal Bergeron (rédacteur en chef, didactique) et Monique Noël-Gaudreault (rédactrice en chef, didactique)

Éditeur : Les Publications Québec français

ISSN : 0316-2052 (imprimé)  1923-5119 (numérique)

qf1076656
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Article

Les effets de l’évaluation par les pairs sur les pratiques de communication orale d’élèves de troisième secondaire

Christian Dumais

Doctorant à l’Université du Québec en Outaouais

Chargé de cours à l’Université du Québec à Montréal et à l’Université de Montréal

Enseignant de français au secondaire à la Commission scolaire de Montréal

Résumé | Extrait

Échos de la recherche en didactique du français Les effets de l’évaluation par les pairs sur les pratiques de communication orale d’élèves de troisième secondaire Par Christian Dumais* Dans les dernières années, les différentes recherches effectuées dans le domaine de la didactique de l’oral ont permis de faire des avancées importantes. Des modèles d’enseignement de l’oral ont été développés et, actuellement, de plus en plus de recherches sont réalisées, et ce, autant auprès des jeunes enfants et des adolescents que des futurs enseignants et des enseignants. Malgré toutes ces recherches et ces avancées, les enseignants ressentent encore un malaise en ce qui concerne l’enseignement de l’oral et plus particulièrement en ce qui a trait à l’évaluation1. Ils disent avoir de la difficulté à enseigner l’oral puisqu’ils ne savent souvent pas comment l’évaluer. Les recherches l’ont démontré et les enseignants sont unanimes à ce sujet, un manque de ressources didactiques et d’outils d’évaluation ainsi qu’un manque de formations expliqueraient une grande partie des inquiétudes et de l’inconfort reliés à l’évaluation de l’oral2. À partir de ces différents constats, nous nous sommes intéressé à l’évaluation de l’oral et plus particulièrement à l’évaluation par les pairs. Une recherche exploratoire a été réalisée auprès d’un groupe de 28 élèves de troisième secondaire d’une classe de français dite « régulière » comportant plusieurs élèves en difficulté d’apprentissage. En réalisant cette recherche, nous avons tenté de déterminer les effets de l’évaluation par les pairs sur les pratiques de communication orale d’élèves de troisième secondaire. L’évaluation par les pairs Pour évaluer l’oral, il existe plusieurs moyens et outils d’évaluation. Parmi ceux-ci, nous retrouvons l’évaluation par les pairs, un moyen d’évaluation de l’oral dont les recherches sur le sujet sont peu nombreuses. Cette évaluation se définit comme étant une façon d’évaluer qui rend les élèves actifs et...

Auteur : Christian Dumais
Titre : Les effets de l’évaluation par les pairs sur les pratiques de communication orale d’élèves de troisième secondaire
Revue : Québec français, Numéro 166, été 2012, p. 68-69
URI : http://id.erudit.org/iderudit/67275ac

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