Numéro 143, automne 2006, p. 1-112La littérature québécoise avant 1940

Sous la direction de Aurélien Boivin

Comprendre, interpréter, réagir et apprécier des oeuvres littéraires

Sous la direction de Monique Noël-Gaudreault

Aurélien Boivin

Le français au Québec : une langue bien vivante

Page 1

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Nouveautés

Pages 4–21

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Arlette Pilote

Plaidoyer pour une commission permanente des programmes d’études

Pages 22–23

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Claude Poirier

Le sacre est-il proprement québécois?

Pages 23–24

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Gilles Perron

La langue enfin sauvée

Pages 24–25

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Aurélien Boivin

La littérature québécoise avant 1940 : une littérature qui se fait

Page 26

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Maurice Lemire

Le mouvement régionaliste 1900-1940

Pages 27–31

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Aurélien Boivin

Le roman du terroir

Pages 32–37

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Aurélien Boivin

Le récit régionaliste ou le respect de l’idéologie agriculturiste

Pages 38–42

[PDF 1,3 Mo]  [Notice] 

André Gaulin

De Crémazie à Garneau : trois générations de poésie québécoise

Pages 43–46

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Kenneth Landry

L’essai ou la prose d’idées au Québec avant le XX^e siècle : un survol

Pages 47–49

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Frédéric Desjardins

Arthur Buies : combats et réalisations d’un grand essayiste

Pages 50–52

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Marie-France Morin et Réal Bergeron

Comprendre, interpréter, réagir et apprécier des oeuvres littéraires

Pages 54–56

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Élaine Turgeon

Apprécier des oeuvres littéraires : mission possible!

Pages 57–59

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Québec Français

Québec français enquête… : forces, défis et compétences en lecture

Pages 60–61

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Carl Gilbert

La sale affaire, la poésie

Pages 62–64

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Loïc Pulido

Comprendre le langage Figuré à cinq ans

Pages 65–67

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Bernard Devanne

Mettre en projet : les apprentissages littéraires

Pages 68–70

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Frédéric Bédard et Cynthia Roy Robert

Hockey et lecture

Pages 71–73

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Manon Hébert

Une démarche intégrée et explicite pour enseigner à « apprécier » les oeuvres littéraires

Pages 74–76

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Suzanne Richard

Former un sujet-lecteur au secondaire

Pages 76–77

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Noëlle Sorin

Les valeurs citoyennes dans les albums pour la jeunesse

Pages 78–80

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Mario Cossette et Martine Brunet

Et si la lecture devenait plaisir… et création! lecture d’un roman axé sur la différenciation

Pages 81–84

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Lizanne Lafontaine et Jessica Bertrand

Activités d’intégration de la grammaire en classe de français au secondaire

Pages 85–88

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Manon Hébert

Une séance d’enseignement explicite pour mieux « apprécier » les oeuvres littéraires

Pages 89–92

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Aurélien Boivin

Après la nuit rouge ou la difficulté de rencontrer l’autre

Après la nuit rouge, Montréal, Boréal, 2006,167 [1] p. (« Boréal compact », n°182). [Première édition : Boréal, 2005.]

Pages 93–95

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Gilles Perron

Les uns chantent les autres

Pages 96–97

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Chantale Gingras

Le couperet : la tête de l’emploi

Pages 98–100

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Ludmila Bovet

D’autres faces se dévoilent

Pages 101–104

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Isabelle L’Italien-Savard

Le monde est petit…

Pages 105–107

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Anne-Laure Jousse et Ophélie Tremblay

Partir à l’aventure avec le dictionnaire électronique

Pages 108–109

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Monique Noël-Gaudreault

Comment Angèle Delaunois a écrit certains de ses livres

Pages 110–111

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Martine Brunet

Soledad du soleil de Angèle Delaunois

Pages 111–112

[PDF 446 ko]  [Notice]