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Québec français

Numéro 91, automne 1993, p. 41-43

Français standardisé ou français naturel ?

Littérature et folie

Direction : Roger Chamberland (directeur) et Jean-François Mostert (directeur adjoint)

Rédaction : Denis Aubin (rédacteur en chef, pédagogie) et Aurélien Boivin (rédacteur en chef, littérature, langue et société)

Éditeur : Les Publications Québec français

ISSN : 0316-2052 (imprimé)  1923-5119 (numérique)

qf1076656
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Article

La pensée divergente dans l’enseignement et l’apprentissage du français

Rachel Desrosiers-Sabbath

Professeure titulaire. Université du Québec à Montréal

 

Bibliographie

 

Références

 

1. Desrosiers-Sabbath, R., L'enseignement et l'hémisphère cérébral droit, Sillery, Presses de l'Université du Québec, 1993.

 

2. Guilford, J-P., Intelligence, creativity and their Educational Implication, San Diego, Robert R. Knapp Publisher, 1968.

 

3. Massarenti, L., Regarde, essaie et comprends ou l'orthopédagogie de l'élève problème. Cahier 39 de la section des sciences de l'éducation Pratiques et théories, Université de Genève, 1985.

Auteur : Rachel Desrosiers-Sabbath
Titre : La pensée divergente dans l’enseignement et l’apprentissage du français
Revue : Québec français, Numéro 91, automne 1993, p. 41-43
URI : http://id.erudit.org/iderudit/44505ac

Tous droits réservés © Les Publications Québec français, 1993

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