Québec français Numéro 91, automne 1993, p. 41-43 Français standardisé ou français naturel ? Littérature et folie Direction : Roger Chamberland (directeur) et Jean-François Mostert (directeur adjoint) Rédaction : Denis Aubin (rédacteur en chef, pédagogie) et Aurélien Boivin (rédacteur en chef, littérature, langue et société) Éditeur : Les Publications Québec français ISSN : 0316-2052 (imprimé) 1923-5119 (numérique) |  |
Article
La pensée divergente dans l’enseignement et l’apprentissage du français
Rachel Desrosiers-Sabbath
Professeure titulaire. Université du Québec à Montréal
Bibliographie
1. Desrosiers-Sabbath, R., L'enseignement et l'hémisphère cérébral droit, Sillery, Presses de l'Université du Québec, 1993.
2. Guilford, J-P., Intelligence, creativity and their Educational Implication, San Diego, Robert R. Knapp Publisher, 1968.
3. Massarenti, L., Regarde, essaie et comprends ou l'orthopédagogie de l'élève problème. Cahier 39 de la section des sciences de l'éducation Pratiques et théories, Université de Genève, 1985.
| Auteur : | Rachel Desrosiers-Sabbath |
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| Titre : | La pensée divergente dans l’enseignement et l’apprentissage du français |
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| Revue : | Québec français, Numéro 91, automne 1993, p. 41-43 |
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| URI : | http://id.erudit.org/iderudit/44505ac |
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