Former des « sujets-lecteurs-enseignants » : une responsabilité collective pour des actions didactiques réfléchies

Émery-Bruneau, Judith

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Notice Bibliographie

Texte intégral PDF (256 ko)

Québec français

Numéro 163, automne 2011, p. 79-81

Réjean Ducharme

Sous la direction de Élisabeth Nardout-Lafarge

Le français langue seconde au Québec

Sous la direction de Simon Collin et Nancy Allen

Direction : Aurélien Boivin (directeur)

Rédaction : Chantale Gingras (rédactrice en chef, littérature, langue et société), Steve Laflamme (rédacteur en chef, littérature, langue et société), Réal Bergeron (rédacteur en chef, didactique) et Monique Noël-Gaudreault (rédactrice en chef, didactique)

Éditeur : Les Publications Québec français

ISSN : 0316-2052 (imprimé) 1923-5119 (numérique)

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Article

Former des « sujets-lecteurs-enseignants » : une responsabilité collective pour des actions didactiques réfléchies

Judith Émery-Bruneau

Ph. D. Professeure de didactique du français. Département des sciences de l’éducation, Université du Québec en Outaouais

Auteur :	Judith Émery-Bruneau
Titre :	Former des « sujets-lecteurs-enseignants » : une responsabilité collective pour des actions didactiques réfléchies
Revue :	Québec français, Numéro 163, automne 2011, p. 79-81
URI :	http://id.erudit.org/iderudit/65428ac