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According to a study surveying 29 social workers working in community organizations that focused on emotional difficulties experienced in the context of employment, the purpose of this article is to demonstrate the particularities of intervention work carried out in the community sector. To this end, we identified the emotional requirements underlying interventions in community settings, as well as their sources of influence. Analysis of the qualitative data shows that emotions are used consciously in the course of work (a form of know-how within life skills). The emotions displayed are therefore planned and shaped by various sources of influence. This specific type of competence is often neglected or regarded as an integral part of the job by employers and society in general. However, managing emotions (those of the caregiver so as to act on those of service users) is the foundation of social relations at work and is at the heart of supportive relationships. Based on social workers' accounts, the article introduces the players and institutions involved in defining the “expectations” of showing emotion at work within the community sector. These emotional requirements, as perceived by the participants, will be described and analyzed in light of the interactionist sociology of emotions. Our findings highlight a structuring of social relations at work that is specific to the community sector and perceived through the emotional work of social workers. This conclusion reinforces the importance of maintaining the autonomous governance of community organizations in Quebec, as it enables the deployment of accessible and flexible intervention practices, more conducive to meeting the needs of vulnerable populations.

Cette recherche de type qualitatif qui s'inscrit dans une perspective phénoménologique, présente une étude de cas sur une expérience vécue en dramathérapie, auprès de vétérans de l'armée américaine. Il s'agit d'un programme d'aide qui a été mis sur pied en 1996 au Veterans Administration Hospital de West Haven au Connecticut, (États-Unis). Ce programme, qui est toujours en cours de réalisation, comprend des séances de groupe, des rencontres individuelles ainsi que les activités de la troupe de théâtre The Homefront Theater Group (HTG). Nous avons mené des entrevues auprès de sept vétérans de l'armée américaine, dont six qui ont été déployés au Vietnam et un qui a servi en temps de paix, et de la dramathérapeute qui les accompagné dans cette démarche particulière en psychothérapie. Nous …

Les agressions sexuelles (AS) affectent un nombre considérable d'enfants. Plusieurs services d'aide thérapeutiques ont été développés afin de résoudre le trauma engendré chez les enfants. Parmi les modalités d'intervention, la thérapie de groupe est largement rapportée dans la documentation scientifique; par ailleurs, les effets spécifiques de cette modalité pour les enfants de six à douze ans ne semblent pas avoir été démontrés. Les objectifs visés dans ce document sont d'abord de faire état des connaissances en matière d'intervention de groupe pour les enfants de six à douze ans agressés sexuellement et ensuite, d'analyser l'efficacité d'une intervention de groupe offerte dans la région de l'Outaouais québécois. Suivant l'introduction du contexte de la recherche (Chapitre I), le Chapitre II présente les résultats d'une recension des écrits des …

Le suicide d'un être cher est tenu pour l'un des événements tragiques les plus stressants. Durant l'adolescence, la perte par suicide d'un parent ou d'un membre de la famille proche perturbe la gestion des tâches développementales déterminantes qui incombent à cette période dite transitoire. Ce bouleversement entraîne des réactions et des comportements teintés de détresse et engendre même, parfois, toute une gamme de symptômes associés à divers troubles mentaux, sans compter que les sujets risquent de reproduire le geste suicidaire. Cependant, les adolescents endeuillés par suicide demeurent les grands oubliés des services dévoués à la problématique du deuil par suicide puisque peu de programmes d'intervention s'adressent directement à eux pour amoindrir les conséquences d'une telle expérience. L'unique programme francophone d'intervention de groupe spécifiquement destiné aux …

Le trouble obsessionnel compulsif (TOC) est une condition psychiatrique dont la prévalence se situe en 1,5 et 3 % de la population mondiale. Celle-ci se caractérise par la présence d'idées obsessives et intrusives associées à un niveau d'anxiété élevé. Ces pensées sont souvent accompagnées de comportements compulsifs qui permettent généralement une diminution momentanée des niveaux d'anxiété. Les obsessions et les compulsions d'une personne souffrant de TOC sont classées selon des sous-catégories spécifiques (contamination, vérification, accumulation, etc). Le TOC peut être traité par la pharmacothérapie et/ou la psychothérapie, lesquelles sont présumées agir sur les aspects cognitifs et comportementaux de la maladie. Toutefois, on ignore encore la spécificité des processus cognitifs impliqués dans le maintien de la symptomatologie particulière du TOC. Les fonctions cognitives chez les patients …

Cette thèse de doctorat porte sur l’utilisation d’une thérapie conjugale au cours de la réadaptation cardiaque. Ce type d’intervention trouve sa justification dans la prévalence des maladies cardiovasculaires, qui représentent la cause principale de mortalité dans le monde (Organisation mondiale de la Santé (OSM), 2020), ainsi que dans le lien entre la qualité de la relation de couple et le diagnostic d’une telle maladie (Tulloch et Greenman, 2018). La littérature scientifique offre néanmoins peu de données probantes aux professionnels de la santé qui souhaitent intervenir auprès des patients et de leurs partenaires, afin d’améliorer la qualité de leur relation. Le premier objectif de cette recherche doctorale était donc de vérifier les données disponibles dans la littérature scientifique concernant l’efficacité des interventions impliquant le partenaire amoureux …

Ecopsychology and eco-training are conceptual frameworks that promote the theme of re-enchanting human relationships with the natural world. This article presents these two fields in turn, as well as points of convergence between them, and highlights the theory of anthropological structures of the imaginary developed by Gilbert Durand (2016). Already integrated into eco-training, Durand’s framework proposes the existence of two major regimes of the imaginary (diurnal and nocturnal) grounding opposing worldviews. However, a third "systemic" structure fosters the co-habitation of these two opposing worldviews. By outlining the triangulation of ecopsychology, eco-training and Durand’s framework of the imaginary, this article discusses the relevance of appealing to the heuristic potential of the imaginary, and proposes examples of eco-training practices (forest bathing and the symbolic approach, named AT.9).

Keywords: écoformation, écopsychologie, imaginaire, pratiques écoformatrices, approche symbolique, eco-training, ecopsychology, imaginary, eco-training practices, symbolic approach

Teaching practices in French education at the secondary level have evolved in light of the digital turn, especially in the last decade. Consequently, it becomes necessary to look at ways of diversifying the teaching of literature, among other things, to integrate digital literacy in school disciplines. In parallel, there seems to be strong relationships between gaming and engagement. This article aims to show the contributions of videogames to classroom practices in that regard. This comprehensive literature review details explicit ways of transposing videogames to classroom contexts, all the while exposing the limits of such an approach. Furthermore, it becomes clear that videogame codes nurture fictional immersion in videoludic narratives, which itself promotes engagement.

Keywords: vidéoludicité, jeu vidéo, engagement, adolescent·e, apprentissages, videoludicity, videogames, engagement, adolescent, learnings

This article aims to describe the relationship between college students and their parents' academic and professional paths, since there has been little research focusing on these influences. The thematic analysis of 148 interviews allowed the development of a typology presenting the diversity of seven types of relationship to the parents' professional path, further divided into three categories (continuity, rupture, and relativism). These findings supplement the work of Pierre Bourdieu and Bernard Lahire by showing how the family can influence various spheres of life such as academic and professional aspirations, without impacting everyone in a similar fashion.

Keywords: cégep, jeunes, parents, rapport aux études, parcours scolaire, college, students, parents, relationship to studies, academic path, bachillerato, jóvenes, padres, relación con los estudios, trayectoria escolar, Cégep, Jugendliche, Eltern, Beziehung zum Studium, Schulablauf