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141.More information
Comme c’est le cas pour d’autres maladies complexes, différents facteurs semblent être à l’origine du TDAH et des phénotypes qui y sont reliés. Dans cette dissertation, nous tenterons de décomposer la complexe étiologie du TDAH et de la réponse au traitement pharmacologique en combinant différentes approches afin d’élucider le rôle de certains gènes candidats. La différence de prévalence du TDAH entre les garçons et les filles est bien connue. Par conséquent, nous avons utilisé une analyse stratifiée selon le sexe pour explore le rôle des gènes DRD3, TPH2, et COMT dans le TDAH. Ces gènes ont été sélectionnés parce qu’ils jouent un rôle majeur dans la régulation des catécholamines synaptiques, qui affectent elles-mêmes la régulation de l’activité motrice et de l’attention. Dans cette étude, nous …
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142.More information
Le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) peut affecter divers aspects de la vie d'un enfant ou d'un adolescent, notamment son éducation, ses relations amicales et sa participation aux loisirs. Leur manque de participation à des loisirs actifs peut être dû à une pénurie d'expériences liées à une mauvaise performance des mouvements fondamentaux et à une mauvaise autorégulation. Alors que certains chercheurs ont suggéré que les enfants atteints de TDAH ont tendance à s'adonner à des activités de loisirs non actives, d'autres chercheurs ont suggéré que ces enfants participent en fait à des activités de loisirs actives et les apprécient. Cependant, il est difficile d'examiner la participation aux loisirs lorsqu'il n'existe pas d'image claire et cohérente de la façon dont les jeunes d'âge scolaire …
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143.More information
Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is usually associated with deficits in Organization, Time Management, and Planning skills (OTMP; Pfiffner et al., 2013). Without adequate intervention, students with ADHD are more at risk of significant academic difficulties during the transition to secondary school mainly because of the increased organizational demands and expectations of greater autonomy characterizing this learning environment (Litner, 2003). The objective of this thesis was to better understand the factors associated with the effectiveness of the TRANSITION Project (Normandeau et al., 2011), a multimodal intervention aiming to support parents and ADHD children as they transition from primary school (Grade 6) to secondary school (Secondary 1). It includes a) a group intervention component for youths, targeting the improvement of OTMP and study skills, b) a …
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144.More information
Objectifs. In Youth protection, the agreement on voluntary measures (AVM) is a different intervention from court ordered measures. Although it is widely used in Quebec, few studies have looked at the characteristics of families with an AVM. Thus, this exploratory study aims to propose a portrait of children and families receiving services through an AVM and to identify the characteristics associated with a change from AVM to court ordered measures. Method. The study sample includes 312 children and their parents receiving Youth Protection services by the CIUSSS de la Capitale-Nationale as part of an AVM. The data are extracted from the Projet Intégration Jeunesse (PIJ) system. Results. The results of the study highlight some distinctions among the parents concerned by the voluntary agreement, including a greater proportion of intact families, income from employment, as well as the presence of at least one difficulty in 91,9 % of mothers and 84,3 % of fathers. The most common reasons for a compromised situation are negligence and serious risks of negligence. The age of the parents contributes to reducing the probability of a change to court ordered measures while the placement of the child before the AVM, the mother's ADHD and the cumulative difficulties of the father increases this probability. Discussion. This study represents a first step in research on this subject. Broader studies are needed to obtain a complete picture of families with an AVM in Quebec and to understand the reasons behind the change to court ordered measures.
Keywords: Entente sur mesures volontaires, familles, protection de la jeunesse, Agreement on voluntary measures, families, child protective services
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145.More information
Objectif: Le but de cette étude est d’examiner la relation entre les connaissances, les idées fausses et les préoccupations au sujet des médicaments pour le TDAH chez les parents et l’adhérence au traitement médicamenteux chez leur enfant avec un TDAH. Nous nous attendions que l'intervention de l'information spécifique aux médicaments pour le TDAH augmenterait l'adhérence des enfants aux medicaments et augmenterait les connaissances des parents de TDAH et des médicaments pour le TDAH sur une période de 4 mois, par rapport à une intervention de l'information composés de renseignements généraux au sujet du TDAH. Méthodes: L'échantillon se composait de parents d'enfants (31) qui répondent au DSM-IV et au DSM-V critères diagnostiques pour le TDAH et qui etaient actuellement médicamentés ou sur le point de débuter …
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146.More information
This study aims to document the perceptions of students with ADHD and counselors from offices of disability services regarding teaching practices that promote the academic success of these students. In depth individual interviews were conducted with 29 students with ADHD from Quebec general and vocational colleges and universities and their counselors (n = 9). Participants reported a variety of actions taken by teachers that promote the success of students with ADHD. These actions related to visual support, support for comprehension, support for assessment, support for time management, support for the organization of information, teaching strategies, and the relationship with teachers. The results highlight the role of teachers in the success of students with ADHD.
Keywords: TDAH, ADHD, étudiants postsecondaires, postsecondary students, expérience scolaire, school experience, teaching practices, pratiques enseignantes, voix des étudiants, students voice
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147.More information
The program «Préparer la réussite scolaire et l'adaptation sociale» is a 4-years preventive intervention implemented in two Laurentian School Boards. The program targeted 120 boys (n = 60 experimental; n = 60 control) who had Attention Deficit/Hyperactivity problems in kindergarten. The program included 1) social skills, self regulation training and incitation to reading for the boys; 2) the creation of a support group, parental skills training, and family problem solving for the parents; classroom self regulation management, management of disruptive behavior, 3) and classroom problem solving for the teachers. The description of this program is used to illustrate the application of principles and procedures inherent to the implementation and evaluation of a targeted preventive intervention. Principles and procedures pertaining to the selection and retention of participants, research design, conformity of the program, and mid-term efficacy of the program were considered. Positive effects of the program on academic achievement at the end of primary school and association with less deviant peers at mid-adolescence are also presented to illustrate the efficacy of the program. Finally, limitations and recommendations for improvement are presented in the conclusion.
Keywords: prévention, échec scolaire, inadaptation sociale, intervention, longitudinale, multimodale, TDAH, prevention, school failure, psychosocial problems, intervention, multimodal, longitudinal, ADHD
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148.More information
Cette étude vise à répertorier les croyances des enseignants du secteur secondaire privé quant aux élèves ayant un trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH). En raison de la prévalence de ce trouble, les enseignants sont amenés à intervenir quotidiennement auprès de ces élèves. Il est démontré que les croyances exercent une influence considérable sur l’action et la réflexion des enseignants (Chant, 2002, 2009; Chant, Heafner et Bennett, 2004; Clandinin et Connelly, 1986; He et Levin, 2008; Levin, He, et Allen, 2013; Pace, Mullins, Beesley, Hill et Carson, 1999). Donc, de les répertorier, particulièrement dans un secteur où le soutien de professionnels est moins présent, prend tout son sens. La question de recherche se formule comme suit: quelles sont les croyances des enseignants …
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149.More information
Le syndrome de Gilles de la Tourette (SGT) affecte entre 0,1 % à 1 % des enfants et des adolescents. En plus de devoir vivre avec la présence de tics, les enfants ayant un SGT présentent également des épisodes explosifs (ÉE) dans 25 % à 70 % des cas. Les ÉE se définissent par des crises de colère violentes et difficiles à contrôler qui se produisent de manière soudaine et récurrente. Plusieurs études montrent que certains troubles associés tels que le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) et le trouble obsessionnel-compulsif (TOC) augmentent la probabilité de manifester des ÉE. Par ailleurs, la présence de ces troubles associés peut complexifier l’intervention auprès des enfants ayant un SGT et rendre le pronostic moins …
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150.More information
Le trouble déficitaire de l’attention (TDAH) est l’un des troubles de développement de l'enfance le plus fréquemment rencontrés qui atteint de 8% à 10% des enfants dans le monde (Biederman & Farone, 2005; Brown et al., 2001). Pour les enfants atteints de TDAH, leurs habiletés de mouvements fondamentaux et leur participation aux activités physiques (AP), restent largement mal compris malgré un nombre croissant d’études de recherches. Actuellement, il existe peu d'études sur les parents d'enfants atteints de TDAH et leur contexte d’AP. L'étude actuelle a exploré les perceptions rétrospectives et actuelles de l'AP des parents d'enfant atteint de TDAH. La problématique centrale reposait sur la question suivante : Qu'est-ce que les parents perçoivent au sujet des expériences de l'AP de leur enfant atteint de TDAH …