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223.More information
Cette thèse de doctorat a pour objectif général d'évaluer l'efficacité d'interventions de remédiation cognitive auprès d'enfants qui présentent des difficultés d'adaptation, plus spécifiquement un trouble oppositionnel avec provocation (TOP) ou un trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité (TDAH). La remédiation cognitive, développée à partir d'études sur la plasticité cérébrale, est en fait une méthode d'intervention qui a pour objectif principal d'améliorer les fonctions cognitives déficitaires au sein d'une population clinique. L'hypothèse sous-tendant la remédiation cognitive est que les déficits cognitifs affectent la capacité des personnes à fonctionner adéquatement dans la vie de tous les jours et que cette intervention peut améliorer leur sort (Medalia & Lim, 2004). Bien que cette stratégie d'intervention soit utilisée depuis plusieurs années auprès de diverses populations cliniques (traumatisés cranio-cérébral, victimes d'accidents vasculo-cérébral, …
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224.More information
Over the past fifteen years, progress in distance learning and digital engineering has led to the emergence of so-called "hybrid"systems bringing together different modalities: face-to-face, distance learning, individual, collective, synchronous, or asynchronous. Our study, a survey of stakeholders in five hybrid didactic training systems for beginner teachers, explores how the efficiency and effectiveness of such hybrid systems result from the synchronization of rhythmicities experienced, constructed, or to be created. Do these rhythmicities thus created give the whole a kind of temporal ecology aiming, for beginner teachers, to balance: the constrained times and rhythms of the path (more mechanistic scheme); or the times and rhythms constructed and conquered by the participants themselves (more emancipatory scheme)? Three ideal types of trainee-users of the system and to put forward the hypothesis of a search for eurythmy by the latter, regulating their representations, behavior, and activities vis-à-vis the system.
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225.
Prédicteurs de l'assiduité et de l'engagement à un programme d'entraînement aux habiletés parentales
More informationLes programmes d'entraînement aux habiletés parentales (PEHP) sont efficaces pour aider les enfants qui présentent des problèmes de comportement et leur famille. Cependant, les parents se présentent à moins de 50% des rencontres. Or, l'assiduité et l'engagement des participants à ces programmes influencent l'obtention de résultats positifs. Des prédicteurs de l'assiduité, principalement socio-démographiques, ont été identifiés. Par contre, ils évoquent peu de solutions cliniques pour les intervenants au prise avec les problèmes d'assiduité des parents. Le modèle théorique de Kazdin (1996) suggère que la perception des barrières prédit la participation au-delà des caractéristiques socio-démographiques. Cette étude vise donc à vérifier le lien entre l'assiduité et l'engagement des parents et leurs perceptions à l'égard du comportement de l'enfant, de leur compétence parentale (sentiment d'auto-efficacité), de la …
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226.More information
La relation entre le développement de la lecture et les difficultés d'attention n'est pas bien comprise. Cette thèse a contribué à comprendre leur interdépendance à l'aide de tâches de dénomination rapide automatisée (DRA). Le premier article est une revue d'ensemble, et les deuxième et troisième articles sont des études de suivi empiriques. La thèse a pour objectif d'examiner les interrelations entre la dénomination rapide continue des couleurs et la dénomination de lettres, les symptômes du TDAH, l'inattention, l'hyperactivité et l'impulsivité, et la fluidité de la lecture fondée sur la connaissance de l'alphabet par des enfants fréquentant l'école primaire. Quatre-vingt-seize élèves du primaire ont participé à l'étude de deux ans. Les participants ont tout d'abord eu une évaluation au printemps, ainsi qu'une deuxième réalisée un an …
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227.More information
Les enfants avec troubles d'apprentissage (TA) et trouble de déficit d'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) ont parfois des perceptions de leurs compétences comme étant exagérées dans différents domaines dans lesquels ils ont des difficultés spécifiques. Pour élaborer à ce sujet, ce projet a comme objectif principal d'évaluer les perceptions de compétences dans les domaines scolaires de mathématiques et d'épellation sur un groupe de 60 adolescents dont 30 avec TA et 30 sans TA. Les adolescents avec TA ont surestimé leurs compétences en mathématique relativement à leur propre performance, mais ce résultat n'est pas réapparu lors des exercices d'épellation. De plus, il y a une différence entre les prédictions et la performance entre chacun des deux groupes observés et ce, dans les deux domaines. Les …
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228.More information
Les neurones dopaminergiques du mésencéphale (mDA) sont impliqués de manière critique dans diverses fonctions clés du cerveau, y compris les mouvements volontaires, la récompense, l'attention et l'apprentissage. La bonne spécification des neurones dopaminergique, ainsi que l’établissement des circuits dopaminergiques sont nécessaires à un bon fonctionnement du cerveau. Le dysfonctionnement des circuits dopaminergiques est lié au développement de troubles neuropsychiatriques, y compris le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH), le trouble obsessionnel compulsif (TOC) et les troubles liés aux TOCs, comme le syndrome de Gilles de la Tourette. L’obtention d’un circuit dopaminergique fonctionnel dépend du développement des neurones dopaminergiques. Les facteurs de transcription Lmx1a et Lmx1b font partie de la famille des LIM à homeodomain et sont des déterminants précoces de l’avenir des neurones dopaminergique. …
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229.More information
Complementary therapies, such as yoga, have been shown to be effective in intervening on the core symptoms of ASD and on the symptoms associated to concomitant disorder. The purpose of this research is to explore the effects of yoga on the attention behaviors of adolescents with ASD. First, twelve students attending a high school in Montreal completed a questionnaire to assess their attention behaviors problems, then they participated to yoga sessions at school. In addition, the frequency of attention behaviors to a task completed in class was reported before and after each yoga session. The results show a significant increase in the frequency of adolescent attention behaviors after participating in a yoga session. This exploratory research suggests that the practice of yoga can be an intervention to be used to increase the concentration of students in class.
Keywords: trouble du spectre de l'autisme, yoga, adolescents, milieu scolaire, comportements attentionnels, autism spectrum disorder, yoga, adolescent, school, attention behaviors
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230.More information
AbstractEveryone has a certain knowledge of what psychologically constitutes him/her. Part of the therapist's ethical approach is to help this knowledge come to conscience. Apart from the analytical process, within one or a few therapeutic sessions, is the person consulting able to have access to a minimal knowledge about him-herself? Using this knowledge to guide certain aspects of his-her life, calls upon an ethics of responsibility on the part of the person consulting. To have this knowledge emerge demands on the therapists' part, a concept of the human being that takes into account subjective dimensions of the person.