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81.More information
Cette recherche porte sur l'analyse de la performance d'enfants ayant un trouble du déficit d'attention avec hyperactivité et d'enfants témoins à des mesures d'inhibition cognitive. La division en deux sous-groupes (9 et 11 ans) des 21 enfants normaux participants à cette recherche a permis l'étude du développement normal, alors que l'appariement de 12 de ces enfants à 12 enfants TDAH a permis d'évaluer le développement pathologique. Les tests utilisés sont le Rule Shift Card Test, une adaptation du Test de Stroop, ainsi que le Test de Hayling. Les résultats indiquent une augmentation de la rapidité à donner la réponse aux différents tests d'inhibition entre l'âge de 9 et 11 ans. Seule une performance inférieure à la mesure d'erreur du Test de Hayling est remarquée chez …
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82.More information
Le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est reconnu comme un des troubles les plus fréquents chez les enfants d’âge scolaire. De nombreuses recherches tentent d’en comprendre l’étiologie sous un angle spécifique de théorisation. Or, à ce jour, aucun angle théorique n’a démontré de liens de causalité unique. Les études s’entendent de plus en plus sur l’aspect multifactoriel en ce qui concerne l’origine du TDAH, bien qu’aucune étude ne se soit encore penchée sur l’aspect intégratif de l’étiologie du trouble. Ainsi, la présente recherche est exploratoire et tente d’innover en conceptualisant le TDAH de façon plus intégrée. Pour ce faire, nous avons construit cette recherche sous forme de revue systématique de la littérature s’intéressant aux différentes façons de percevoir et concevoir le …
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83.More information
Les personnes qui ont un trouble de déficit de l’attention avec/sans hyperactivité (TDAH) seraient particulièrement créatives. Toutefois, dans la littérature scientifique, cette croyance ne fait pas consensus. Bien que les personnes qui ont un TDAH présentent une grande créativité autorapportée, des résultats variables sont trouvés aux épreuves formelles de créativité (de potentiel créatif), même lorsque des variables confondantes, comme la nature hétéroclite de ces épreuves, sont prises en compte. En introduction de cette thèse, un tour d’horizon théorique sur la créativité et le TDAH est effectué et permet d’identifier un facteur de variabilité important qui a été négligé en recherche et qui pourrait masquer un lien entre la créativité et le TDAH : l’hétérogénéité du TDAH. En effet, le TDAH se découpe en différentes présentations …
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84.More information
Plusieurs formes d'outils d'évaluation y compris les échelles d'évaluation du comportement et des tests objectifs, tels que le Continuous Performance Test (CPT) peuvent être utilisées pour mesurer l'inattention, l'hyperactivité et les comportements impulsifs associés à un trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) (Sims et Lonigan, 2012). Dans cette étude exploratoire, les participants ont été invités à prendre part à ce projet visant à comprendre l'efficacité des différentes méthodes de traitement du TDAH, plus particulièrement les méthodes alternatives, et à voir s'il est possible d'éliminer la médication dans certains cas. Les données recueillies proviennent de l'analyse de l'ensemble des recherches menées par des spécialistes dans leurs domaines respectifs et des constatations faites lors de leurs études (un total de 21 articles). Ces données …
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85.More information
Le trouble déficit de l'attention avec hyperactivité (TDAH) est un trouble neurodéveloppemental très répandu, ayant une présentation clinique hétérogène et une étiologie complexe impliquant des facteurs génétiques et environnementaux. Bien qu'il soit généralement admis que plusieurs gènes sont impliqués dans la physiopathologie du TDAH, aucune variante génétique augmentant le risque n'a été identifiée avec certitude. En outre, les facteurs environnementaux, y compris, le tabagisme maternel et l'exposition maternelle au stress pendant la grossesse ont été systématiquement associés à ce trouble. Cette thèse décrira comment l'utilisation de stratégies multiples mettant à profit les données épidémiologiques peut aider à réduire "l'hétérogénéité clinique" et la "complexité étiologique" du TDAH. Ces stratégies facilitent l'identification des variantes génétiques, qui à leur tour peuvent aider à disséquer les différentes trajectoires physiopathologiques …
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86.More information
This article relates to the behavioural and family characteristics that distinguish elementary-school pupils who receive supplementary services for behavioural disorders (N = 177) from those who additionally receive Quebec Youth Centre (Centre jeunesse) services (N = 60). Our study also compared the intensity of the school services received over a 24-month period and traced the progress of the two groups in relation to these services. Our findings reveal several differences between the groups as relates to behavioural and family characteristics and service intensity. Service intensity was not however associated with the progress of the behavioural disorders. The findings are discussed in terms of the adequacy and appropriateness of the services provided.
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87.More information
Le Trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) affecte près de 5 % des enfants d'âge scolaire et se caractérise par la présence de comportements d'inattention, d'hyperactivité, d'impulsivité et de déficits cognitifs sur le plan de l'attention et du fonctionnement exécutif. Nous savons que l' expression de problèmes cognitifs et comportementaux peut être liée à la perturbation du sommeil, et ce, autant chez l'enfant que chez l'adulte. Comme de telles perturbations du sommeil sont fréquemment rapportées par les parents d'enfants ayant un TDAH, l'étude du sommeil chez cette jeune population a fait l'objet d'une attention toute particulière au cours des dernières années. Plusieurs études sur le sommeil d'enfants présentant un diagnostic de TDAH font ainsi état de difficultés du maintien du sommeil …
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88.More information
Les études montrent que jusqu'à 28% des enfants d'âge préscolaire avec un trouble anxieux répondent également aux critères diagnostiques du trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité (TDAH) lorsqu'ils consultent dans des milieux cliniques (Leblanc, 2009; Wilens et al., 2002). Malgré cette forte prévalence, aucune étude à notre connaissance ne s'est intéressée au traitement psychologique de cette problématique chez ces enfants. Il est pourtant important d'intervenir rapidement auprès de cette population afin de prévenir la cristallisation des peurs et les conséquences associées à cette comorbidité (Carter, Briggs-Gowan, & Davis, 2004). La présente étude vise à évaluer, de façon préliminaire, l'efficacité d'une thérapie cognitivo-comportementale (TCC) familiale pour les troubles anxieux chez des enfants âgés de 4 à 7 ans qui présentent également des comportements associés au TDAH. …
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89.More information
Le traitement de l'information temporelle est étroitement lié au fonctionnement quotidien, alors que sa modulation par l'émotion favorise l'adaptation de l'être humain à son environnement. Or, la perception du temps demeure à ce jour un aspect relativement méconnu des diagnostics de Trouble du spectre autistique (TSA) et de Trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), qui sont associés à des particularités dans le traitement de l'information et la gestion des émotions, ainsi qu'à des difficultés interpersonnelles. La présente thèse a pour objectif d'évaluer l'impact de l'émotion perçue sur la performance lors de tâches de bissection et de reproduction temporelles chez des adolescents âgés de 11 à 18 ans qui ont reçu un diagnostic de TSA et de TDAH (11 participants par groupe clinique …
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90.More information
La présente étude avait pour principal objectif de déterminer de quelles manières se caractérisent les élèves de 12 et 13 ans qui fréquentent le Cheminement particulier continu (CPC) en ce qui concerne leurs compétences en mathématiques, leurs habiletés en lecture, leur mémoire de travail, leurs habiletés visuo-spatiales de même que leurs capacités attentionnelles. Cette étude visait aussi à vérifier les relations existant entre les compétences en mathématiques et ces différentes variables. L’étude avait pour troisième objectif de comparer les résultats des élèves du CPC ayant un diagnostic de trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) à ceux obtenus par les élèves du CPC n’ayant pas de diagnostic de TDAH en ce qui a trait aux variables mesurées. Nous voulions aussi comparer les résultats …