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16541.Plus d’information
Marie Canavaggia est l'une des traductrices en vue des oeuvres majeures des littératures américaine et anglaise au XXe siècle. Le rôle qu'elle a joué et l'influence qu'elle a eue en France et dans les pays francophones ont permis aux lecteurs français de découvrir les grands textes des littératures de langue anglaise. Notre réflexion sur cette importante traductrice s'inscrit dans le cadre de la théorie sociologique de Pierre Bourdieu adaptée à la traductologie et, accessoirement, dans celui de certaines idées d'Antoine Berman en traduction littéraire. Nous avons tenté de saisir l'habitus – notion que nous avons préalablement définie – de Marie Canavaggia en examinant sa biographie (les données biographiques factuelles en particulier) ainsi qu'en présentant une analyse contrastive de l'une de ses traductions reconnues, La Lettre écarlate de Nathaniel Hawthorne. Nous concluons en dégageant les éléments qui permettent de mieux cerner l'influence de Marie Canavaggia sur la littérature française et sur la traduction dans le domaine littéraire.
Mots-clés : sociologie de la traduction, Pierre Bourdieu, Antoine Berman, Marie Canavaggia, The Scarlet Letter, sociology of translation, Pierre Bourdieu, Antoine Berman, Marie Canavaggia, The Scarlet Letter
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16542.Plus d’information
Prenant comme point de départ le concept de ‘dispositif' tel qu'élaboré durant les années 1970, cet article cherche à le redéfinir dans le contexte de pratiques cinématographiques expérimentales qui rejettent les outils habituels de la production de cinéma, ou, plus précisément, tentent de les remplacer par des moyens techniques ‘rétrogrades' (tels que les techniques artisanales, le cinéma sans caméra, etc.). Plutôt que d'adhérer à la notion classique de dispositif, qui privilégie la situation spectatorielle, l'auteur suggère d'envisager le dispositif par le biais de la production filmique afin de mettre en jeu la relation spatiale entre le corps de l'artiste, l'événement “pro-filmique” et son matériel (au moment même de la production), et ainsi offrir un éclairage nouveau sur les usages rétrogrades de la technique.
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16543.Plus d’information
RésuméCet article étudie le type de relations qui existent entre l'islam, entendu comme une tradition universalisante, et l'espace social sur lequel la République française affirme sa souveraineté. Comme tel, il cherche à reformuler le débat autour de la relation entre l'islam et la France d'une manière qui évite la dichotomie entre orientations nationale et transnationale. Son analyse se centre sur le cas de Sofiane Meziani, écrivain et militant associé à une importante fédération islamique française qui a déployé des efforts significatifs pour consolider sa position en France ces dix dernières années. L'étude du cas de Sofiane permet de cerner les effets politiques à la fois habilitants et contraignants qui dérivent de cet engagement discursif et pratique de l'islam dans le contexte français, plus particulièrement celui de la banlieue. Elle permet aussi d'examiner comment ces effets définissent la manière dont Sofiane peut se rapporter à la communauté plus générale de l'umma et concevoir son identité française, et comment, enfin, son engagement interagit avec la narration de sa biographie.
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16544.Plus d’information
RésuméÀ partir d'une définition qui privilégie la dimension politique du libéralisme, l'article montre que la pensée de Lionel Groulx allait, de manière générale, à l'encontre des principaux postulats de ce type de libéralisme. La conception organiciste de la nation, celle-ci étant comprise comme un « individu collectif », qui structure sa pensée, fait en sorte que Groulx subordonne l'individu au collectif. Dans cette perspective, Groulx prend la défense de la tradition et promeut une conception de l'éducation qui vise à favoriser le développement du sentiment d'appartenance nationale. Enfin, sa conception de l'État est elle aussi antilibérale, notamment parce qu'elle refuse la distinction entre le politique et le religieux.
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16545.Plus d’information
RésuméLes fondateurs de la sociologie n'ont pas écarté les relations internationales de leurs préoccupations scientifiques. C'est le cas notamment de Mauss dans ses deux manuscrits consacrés à la nation et à l'internationalisme. Le neveu de Durkheim pose des jalons essentiels : nécessité de l'empirisme, analyse des interdépendances, énonciation d'une loi sociologique quant à l'élargissement des appartenances identitaires. Ce positivisme naissant rencontre cependant des limites puisque extérieur à la sociologie pure et traversé par l'idéologie wilsonienne. Cette réflexion n'a pas eu d'héritiers. La référence à Mauss dans le champ des relations internationales fait l'objet d'une occultation d'autant plus dommageable que la sociologie réinvestit aujourd'hui cet objet.
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16546.Plus d’information
Les enseignants en formation professionnelle et technique vivent généralement une période marquée de transition professionnelle lors de leur entrée dans l'enseignement. Nous avons tenté de montrer comment l'intervention éducative des nouveaux enseignants du Collège communautaire du Nouveau-Brunswick résulte d'un travail de dialectisation d'un ensemble de contextes scolaires, professionnels et personnels. Nous avons adopté une méthodologie mixte alliant une enquête quantitative et des entrevues qualitatives réalisées dans les cinq campus du collège. Nos résultats montrent l'enseignant comme sujet en transition composant un équilibre entre le point de vue du sujet en formation et les multiples contextes où il évolue. Sa transition professionnelle s'articule dans des allers-retours entre construction de compétence et construction identitaire, autour du moment de l'intervention éducative. Nous proposons en ce sens une modélisation de cette articulation pouvant servir à analyser l'intervention éducative dans sa perspective situationnelle.
Mots-clés : formation professionnelle, savoir-enseigner, nouveaux enseignants, intervention éducative, moment, professional training, teaching skills, new teachers, educational intervention, moment, formación profesional, saber enseñar, nuevos formadores, intervención educativa, momento
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16547.Plus d’information
RésuméUne grande partie des travaux en sociolinguistique urbaine portent sur les pratiques langagières en milieu urbain ou bien sur la construction discursive de l'espace urbain. Cette communication portera sur l'importance d'utiliser les outils de la sociolinguistique pour contribuer à une meilleure compréhension de la forme spécifique d'organisation sociale, économique et politique qu'est l'espace urbain. La ville joue un rôle primordial dans l'organisation des processus économiques et politiques à travers l'histoire ; actuellement elle contribue à façonner la nouvelle économie mondialisée, où justement la communication est centrale comme processus de production et comme produit. En m'appuyant sur certains exemples tirés de recherches récentes, j'esquisserai certains aspects de ce que la sociolinguistique peut contribuer à la théorisation sociale de la ville.
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16548.Plus d’information
Le discours sur les technologies de l'information et la haute technologie contribue à fonder une définition de la haute qualification qui néglige plusieurs dimensions et champs de qualifications, excluant plusieurs métiers où l'on retrouve des travailleurs hautement qualifiés. Ainsi, cette définition ignore les différentes structurations et dynamiques des univers de travail et fait abstraction des problèmes reliés à la notion de qualification, mais ignore également les processus sociaux et culturels qui contribuent à la définir. Des données ethnographiques tirées d'un travail de terrain permettent de tracer les repères d'une nouvelle définition de la haute qualification, davantage arrimée aux contextes de travail.
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16549.Plus d’information
RésuméPartant de l'hypothèse selon laquelle la sociologie des réseaux offre un cadre théorique plus apte que celui du champ littéraire à l'étude des relations concrètes entre écrivains, nous explorons quelques notions qui, issues de l'analyse des réseaux, offrent un grand potentiel heuristique, dont celles de capital social, de centralité et d'autonomie structurale. Ainsi, le cas des relations entre André Laurendeau et La Relève montre que le premier fut central dans le réseau de la revue, sans jamais y être considéré comme membre à part entière. L'identification de cette centralité extérieure dévoile en retour une caractéristique du travail de sociabilité de Laurendeau, qui noue constamment des liens entre groupes, en se dotant par le fait même d'une autonomie sans égal dans le milieu intellectuel canadien-français de l'époque.
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16550.Plus d’information
RésuméLe rôle des régulations métacognitives et des conceptualisations dans l'activité enseignante est étudié dans la perspective de la didactique professionnelle. À partir de la notion de savoir-processus, l'étude vise à mettre en évidence la nature des conceptualisations et des facteurs déclenchant leur développement. Une étude par entretiens avec deux enseignants du primaire explicite l'organisation de leurs savoirs-processus. Elle montre une différence dans la régulation métacognitive de l'activité selon l'expérience et le rôle déclenchant des interactions entre acteurs. De futures recherches devraient approfondir les effets des dispositifs de formation favorables aux régulations métacognitives.
Mots-clés : activité enseignante, conceptualisation, métacognition, développement professionnel, collaboration enseignante, teacher activities, conceptualization, metacognition, professional development, teacher collaboration, actividad docente, conceptualización, metacognición, desarrollo profesional, colaboración docente