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112163.Plus d’information
Dans la foulée de la deuxième édition du référentiel de compétences au Québec, une démarche d’analyse en trois étapes a permis de faire le bilan d’outils d’évaluation et de leurs usages lors des stages en enseignement. Elle a conduit à dégager quatre profils d’écriture des commentaires dans la grille d’évaluation, appelés « trajets de la rétroaction ». Le but de l’article est de rendre compte des résultats obtenus à l’aide de la démarche et de les mettre en discussion avec les principes promus dans le domaine de l’évaluation des compétences, notamment au regard de la dimension formative et de la rétroaction écrite.
Mots-clés : évaluation formative, rétroaction écrite, compétences professionnelles, stage, formation à l’enseignement
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112164.Plus d’information
L’invention de l’imprimerie au XVe siècle s’avère un puissant facteur de diffusion des idées dont se servent les autorités civiles et religieuses ainsi que le mouvement humaniste. Quand au XVIe siècle l’imprimerie devient le principal moyen de diffusion de la Réforme protestante, les autorités ecclésiastiques et civiles qui restent fidèles à l’Église romaine essaient d’empêcher l’impression, la vente, la possession et la lecture des ouvrages hétérodoxes. C’est ainsi qu’on assiste à la parution des premières listes des ouvrages et des auteurs condamnés, désignés comme index des livres interdits. Cette pratique de la Contre-réforme officialisée par le Concile de Trente est d’une importance toute particulière au XVIe siècle. Elle devient par la suite une arme importante pour défendre le catholicisme contre ses ennemis extérieurs et intérieurs et se perpétue jusqu’au concile Vatican II, au milieu du XXe siècle. Pendant une quarantaine d’années, le Centre d’Études de la Renaissance de l’Université de Sherbrooke a consacré de nombreuses recherches à l’étude des index du XVIe siècle et des index postérieurs publiés par l’Inquisition espagnole et par les Congrégations romaines de l’Index et du Saint-Office. Ces recherches ont donné lieu à plusieurs publications dont les 12 volumes de la collection Index des livres interdits.
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112165.Plus d’information
Mots-clés : business education for sustainable development, COVID-19, e-learning innovation, environmental scan, rapid bibliometric analysis
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112166.Plus d’information
Mots-clés : early childhood education, pandemic, living inquiry, educational responsibilities, pedagogist
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112167.Plus d’information
Contexte : Le fait d'être issu d’un milieu rural est l'un des facteurs les plus prédictifs d'une pratique future dans un tel milieu. Toutefois, les habitants des régions rurales sont confrontés à plusieurs obstacles à l’accès à l'éducation postsecondaire. Les initiatives de parcours pré-professionnels en milieu rural sont une solution potentielle à ce problème. Le programme Rural Pre-Medicine (RPM) du Selkirk College, en Colombie-Britannique, a été conçu pour fournir aux étudiants les crédits nécessaires pour faire une demande d’admission en médecine et dans d'autres programmes de formation professionnelle en santé, une introduction aux enjeux des soins de santé en milieu rural et un programme de soutien unique et complet pour favoriser la réussite.Méthodes : Nous avons mené une enquête transversale auprès d'anciens étudiants ayant quitté le programme entre septembre 2014, année de sa création, et mai 2020 pour déterminer dans quelle mesure les objectifs du programme sont atteints.Résultats : Le taux de réponse a été de 49,4 % (40/81). Les répondants ont reconnu que le programme leur avait permis d'améliorer leurs compétences, de mieux comprendre les enjeux liés aux soins de santé en milieu rural et de rendre plus compétitive leur candidature aux programmes de formation professionnelle en santé. La plupart d'entre eux ont déclaré que le programme les avait confortés dans leur intention de travailler en milieu rural. Ils ont recommandé de rendre le cursus plus souple pour permettre des débouchés plus variés pour les diplômés.Conclusion : Les résultats de cette enquête semblent indiquer que le programme RPM permettrait d’augmenter le nombre de candidats à un métier de la santé attirés par le milieu rural.
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112169.Plus d’information
Dans cet article de note de terrain, je parle de mon roman historique en cours d’écriture portant sur les activités de corsaires au 17e siècle afin d’expliciter l’influence de théories féministes d’apprentissage situé en éducation des adultes sur mes recherches pour fins de fiction. Je présente l’apprentissage situé au sein de communautés de pratique genrées, explique les expériences des femmes au sein d’organisations (para)militaires et décris la recherche pour fins de fiction. Je compare ensuite des concepts théoriques et des citations avec des extraits de mon texte fictif pour explorer les théories féministes d’apprentissage situé en éducation des adultes, les femmes occupant des rôles non traditionnels, la recherche pour fins de fiction et les manières dont les vies des femmes du 17e siècle font écho à celles du 21e. Je conclus en explorant de quelles manières le personnel d’éducation des adultes peut utiliser des textes fictifs pour explorer la théorie dans son propre enseignement et ses propres recherches. À l’instar de Watson (2016), qui soutient que « la fiction offre aux sociologues un moyen de faire le travail sociologique » (p. 434, traduction libre), dans le présent article, j’explore de quelles manières la fiction peut offrir au personnel d’éducation des adultes un moyen de faire le travail pédagogique.
Mots-clés : Communities of practice, fiction‑based research, feminism, gender, legitimate peripheral participation, military, piracy, privateering, situated learning, theory
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112170.Plus d’information
Au Québec, lors du confinement dû à la pandémie de Covid-19, une tension importante s’est révélée entre l’isolement social d’un individu et l’emprise que le virtuel exerce sur lui selon sa façon d’utiliser ses écrans. Le danger de distorsion de la réalité est toujours présent car les médias ne présentent pas la réalité, mais la représentent autrement. Il est donc essentiel de s’assurer que ces médias omniprésents montrent adéquatement le réel et le rapport des humains au réel. En ce sens, il importe de faciliter l’apprentissage des citoyens à regarder critiquement les médias afin de pouvoir se prémunir contre leur influence insidieuse ou leur manipulation. Un Guide de visionnement critique des médias a été conçu pour faciliter cette distanciation réflexive des écrans et leur mise en perspective.
Mots-clés : medios de comunicación, media, médias, visión crítica, visionnement critique, critical viewing, distorsion de la réalité, distortion of reality, distorsión de la realidad, intersubjectivity, intersubjetividad, intersubjectivité