Documents repérés
-
112241.Plus d’information
Cet article présente les retombées de l'accompagnement en Communication NonViolente sur le développement des compétences socioémotionnelles du personnel scolaire d'une école primaire. Il montre d’abord les orientations d’un projet pilote visant des interventions bienveillantes envers soi et envers les autres. Il définit ensuite les compétences socioémotionnelles du Collaborative for academic, social, and emotional learning (CASEL, 2017) et l'approche de la Communication NonViolente de Rosenberg (2016). Des résultats exemplifient les apprentissages réalisés par les personnes participantes. Enfin, les apports et les limites du projet sont exposés, et quelques recommandations pour soutenir l'intégration de cette approche auprès d’autres écoles sont formulées.
Mots-clés : communication NonViolente, compétences socioémotionnelles, accompagnement, retombées, personnel scolaire
-
112242.
-
112243.Plus d’information
À travers l’analyse du Musée de l’Homme à Paris, cet article interroge les transformations contemporaines des institutions muséales face aux attentes sociales et scientifiques. Héritier du Musée d’Ethnographie du Trocadéro, le Musée de l’Homme a connu d’importantes mutations depuis sa refondation en 2015. Redéfini comme un musée de sciences humaines, il s’organise autour de trois grandes questions : l’identité, les origines et l’avenir de l’humanité. L’institution met en oeuvre une muséographie participative, intégrant des dispositifs de médiation innovants, une écoute active de ses publics et une politique d’expositions engagées. Grâce à des partenariats avec des chercheurs, des artistes et des associations, l’institution développe une approche réflexive du passé colonial, attentive aux enjeux contemporains (racisme, environnement, diversité). L’article souligne ainsi l’émergence d’un modèle muséal plus inclusif et citoyen, dans la lignée de la muséologie critique.
Mots-clés : Musée de l’Homme, Musée de l’Homme, Musée de l’Homme, mediación, mediation, médiation, público, public, public, reflective museology, muséologie réflexive, museología reflexiva
-
112246.Plus d’information
Le cadre CanMEDS-2015 décrit sept rôles clés attendus des médecins en exercice : communicateur, collaborateur, gestionnaire, promoteur de la santé, érudit et professionnel. Des critiques ont exprimé leurs préoccupation quant à l'omission d'un huitième rôle proposé, « le médecin en tant que personne », qui concerne les qualités humaines et la résilience personnelle du médecin. Après une analyse plus approfondie, le cadre inclus plusieurs attributs vertueux dans les rôles du médecin, en tant que professionnel et communicateur. Toutefois, il n'aborde pas suffisamment certaines vertus, telles que la créativité, l'amour et la spiritualité. S'appuyant sur la littérature en psychologie positive, l'auteur propose un ensemble supplémentaire de vertus classées en six catégories : sagesse, courage, humanité, justice, tempérance et transcendance. Sur cette base, l'auteur dresse une liste de vertus et de concepts pertinents pour un « rôle vertueux » des médecins. Le cadre CanMEDS devrait intégrer ces vertus en tant que rôle fondamental ou primordial et s'inspirer de l'éthique de la vertu issu des traditions religieuses et philosophiques. Cette approche est opportune, compte tenu des efforts actuels de mise à jour et de développement de CanMEDS2025. En adoptant un rôle vertueux au sein du cadre CanMEDS, nous visons à former des médecins techniquement compétents et profondément humains, répondant ainsi aux attentes de la société en faveur de professionnels de santé compatissants et vertueux.
-
112247.Plus d’information
Introduction : Le passage de la formation médicale préclinique à l'externat est une transition cruciale mais abrupte pour les étudiants en médecine. Une rétroaction efficace sur les compétences cliniques au cours de la formation préclinique peut mieux préparer les étudiants à l'externat et leur donner le temps de remédier rapidement aux difficultés rencontrées. L'objectif de cette étude était d'explorer si et comment les commentaires narratifs à ce stade étaient mis à profit pour réaliser cette transition. Méthodes : Nous avons effectué une analyse de contenu pour catégoriser les commentaires narratifs sur les compétences cliniques de deux cohortes d'étudiants précliniques de troisième année dans un établissement universitaire. Résultats : Les enseignants ont fait des commentaires narratifs pour 272 étudiants. Chaque commentaire a été divisé en unités d'analyse (n = 1 314 unités). Les commentaires étaient soit généraux (n = 187), soit axés sur l'attitude (n = 628), les connaissances et les processus cognitifs (n = 357), ou le raisonnement clinique (n = 142). Ils étaient en général positifs (n = 1 190) et rarement négatifs (n = 39). Peu d'entre eux (6 %) contenaient des suggestions d'amélioration. Discussion : Dans cette étude, les commentaires narratifs sur les compétences cliniques avant l'externat ont semblé peu utiles, car ils étaient en grande majorité positifs et offraient rarement des suggestions. Cela donne à penser que des occasions d’intervention précoce ont pu être perdues. Les commentaires narratifs avant l'externat pourraient être optimisés en mettant davantage l'accent sur le raisonnement clinique, en abordant rapidement les défis rencontrés et en proposant des mesures d'amélioration réalisables.
-
112248.Plus d’information
Cadre de recherche : La recherche interroge le désajustement des parcours familiaux avec les cadres institutionnels et les désynchronisations temporelles des cours de vie. Les nouveaux imaginaires à l’œuvre dans les choix familiaux sont analysés en explorant les tensions entre logiques institutionnelles et individuelles. Objectifs : Ce numéro « Parcours de vie et temporalités du faire famille : nouveaux imaginaires, nouvelles injonctions » a pour objectif de comprendre et d’analyser les mutations familiales par le prisme de la notion de parcours de vie et cela en regard de deux changements majeurs à l’orée de ces 50 dernières années, une dénormalisation et une désinstitutionnalisation des parcours de vie.Méthodologie : Le propos de cet article est étayé par une brève revue des écrits sur le concept de parcours mis en regard de quelques-unes des dernières mutations familiales. Les approches s’inscrivent dans différents champs disciplinaires : la sociologie, l’anthropologie et le travail social sont essentiellement qualitatifs (entretiens, focus groups, observations…). Le numéro s’appuie sur l’expertise de recherche des auteurs ayant contribué au numéro.Résultats : Cet article met en exergue les évolutions du faire famille, les imaginaires familiaux qui les sous-tendent et les normes politiques qui les encadrent.Conclusions : Il apparait que les nouvelles structures d’encadrement proposées par l’État pour sécuriser les parcours de vie des personnes échouent à normaliser des transitions familiales de plus en plus nombreuses, dérégulées et ne réussit pas non plus à ralentir la désynchronisation des existences. Ce numéro montre que les individus parviennent à la fois à se conformer à ces impératifs tout comme à les détourner témoignant de manières innovantes du faire famille.Contribution : La contribution de ce numéro s’inscrit dans la continuité d’un champ de recherche qui remet en question le parcours de vie sur la scène scientifique et sur la scène sociale. Ce numéro documente les modalités de faire famille à l’heure d’une autonomisation des parcours de vie des cadres institutionnels et simultanément de tentatives d’encadrement par l’État des parcours familiaux. Il renseigne les temporalités diverses et éclatées des modalités du faire famille. Les différents articles donnent à voir des parcours familiaux qui se structurent autour de constructions imaginées et inédites de la famille qui apparaissent comme autant de revendications individuelles pour garder prise sur leur parcours de vie.
Mots-clés : parcours de vie, imaginaires familiaux, temporalités, transitions, dénormalisation, détraditionnalisation, désinstitutionnalisation, life course, family imaginaries, temporalities, transitions, denormalization, detraditionalization, deinstitutionalization, curso de vida, imaginarios familiares, temporalidades, transiciones, desnormalización, destradicionalización, desinstitucionalización
-
112249.Plus d’information
Cadre de recherche : La recherche interroge le désajustement des parcours familiaux avec les cadres institutionnels et les désynchronisations temporelles des cours de vie. Les nouveaux imaginaires à l’œuvre dans les choix familiaux sont analysés en explorant les tensions entre logiques institutionnelles et individuelles.Objectifs : Ce numéro « Parcours de vie et temporalités du faire famille : nouveaux imaginaires, nouvelles injonctions » a pour objectif de comprendre et d’analyser les mutations familiales par le prisme de la notion de parcours de vie et cela en regard de deux changements majeurs à l’orée de ces 50 dernières années, une dénormalisation et une désinstitutionnalisation des parcours de vie.Méthodologie : Le propos de cet article est étayé par une brève revue des écrits sur le concept de parcours mis en regard de quelques-unes des dernières mutations familiales. Les approches s’inscrivent dans différents champs disciplinaires : la sociologie, l’anthropologie et le travail social sont essentiellement qualitatifs (entretiens, focus groups, observations…). Le numéro s’appuie sur l’expertise de recherche des auteurs ayant contribué au numéro.Résultats : Cet article met en exergue les évolutions du faire famille, les imaginaires familiaux qui les sous-tendent et les normes politiques qui les encadrent.Conclusions : Il apparait que les nouvelles structures d’encadrement proposées par l’État pour sécuriser les parcours de vie des personnes échouent à normaliser des transitions familiales de plus en plus nombreuses, dérégulées et ne réussit pas non plus à ralentir la désynchronisation des existences. Ce numéro montre que les individus parviennent à la fois à se conformer à ces impératifs tout comme à les détourner témoignant de manières innovantes du faire famille.Contribution : La contribution de ce numéro s’inscrit dans la continuité d’un champ de recherche qui remet en question le parcours de vie sur la scène scientifique et sur la scène sociale. Ce numéro documente les modalités de faire famille à l’heure d’une autonomisation des parcours de vie des cadres institutionnels et simultanément de tentatives d’encadrement par l’État des parcours familiaux. Il renseigne les temporalités diverses et éclatées des modalités du faire famille. Les différents articles donnent à voir des parcours familiaux qui se structurent autour de constructions imaginées et inédites de la famille qui apparaissent comme autant de revendications individuelles pour garder prise sur leur parcours de vie.
Mots-clés : parcours de vie, imaginaires familiaux, temporalités, transitions, dénormalisation, détraditionnalisation, désinstitutionnalisation, life course, family imaginaries, temporalities, transitions, denormalization, detraditionalization, deinstitutionalization, curso de vida, imaginarios familiares, temporalidades, transiciones, desnormalización, destradicionalización, desinstitucionalización