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112671.Plus d’information
Cet article tente de montrer que, en dépit de leur longueur, les romans d’Alexandre Dumas, et en particulier Les Trois Mousquetaires, constituent une voie d’accès toute désignée aux imaginaires sociaux du XIXe siècle. Alexandre Dumas, peut-être plus que tout autre auteur français de son siècle, se trouve à la croisée de l’histoire littéraire, événementielle et culturelle. Différentes stratégies d’enseignement sont abordées en cours de route.
Mots-clés : Alexandre Dumas, Alexandre Dumas, pedagogy, pédagogie, cultural history, histoire culturelle, sociocriticism, sociocritique, mythocriticism, mythocritique
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112672.Plus d’information
Pour enseigner ce roman de 1890, on utilise des pages du Dossier préparatoire de Zola, l'article « Tempérament » du Grand Dictionnaire universel du XIXe siècle, des critiques variés du roman, un article sur les codes en conflit dans le roman, des notes sur la théorie descriptive, quelques images liées aux roman, un dessin de C. Bertand-Jennings, et deux extraits audio du roman. A part des explications de texte orales, et des exposés oraux (puis rendus écrits), on traite l'illusion du réel, le renversment dans le roman des données quasi-scientifiques, et une nouvelle approche à la lecture de description.
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112673.Plus d’information
Michaux, qui était, selon Zao Wou-ki, le seul poète français à avoir réellement compris l’art chinois, a mis à contribution les idéogrammes chinois dans sa création poétique et artistique. Partant de la lecture de deux de ses textes, une réflexion tente de distinguer deux types d’idéogrammes (idéogrammes à proprement parler et pseudoidéogrammes), autour desquels se forment deux genres de silences : silence idéogrammatique et silence pseudo-idéogrammatique.
Mots-clés : Intermédialité, Michaux, idéogramme, silence, pseudo-idéogramme
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112674.Plus d’information
Ces dernières années, l’interculturel est devenu en Chine un incontournable dans le domaine de la didactique des langues étrangères. Dans ce sens, apprendre une langue ne signifie plus seulement une maîtrise linguistique, mais également une bonne compétence interculturelle. Ceci est d’autant plus vrai pour l’enseignement/apprentissage supérieur du français parce que le besoin premier de nos étudiants spécialistes de français est de pouvoir communiquer efficacement avec des natifs dans une situation de travail. Est-ce que l’introduction des documents authentiques pourrait constituer une entrée pour la mise en pratique d’une approche interculturelle ? Est-il possible d’utiliser des documents authentiques dès le début de l’apprentissage ? Telles sont les questions auxquelles nous essaierons d’apporter des réponses dans cet article en nous inscrivant dans une perspective interculturelle de la didactique des langues-cultures à partir d’une expérience de l’utilisation de spots publicitaires avec des apprenants spécialistes de première année universitaire.
Mots-clés : intercultural, Interculturel, foreign language didactics, didactique des L.E. et du F.L.E., F.L.E., document authentique, authentic documents, spot publicitaire, compétence de communication, television advertising, communicative competence
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112675.Plus d’information
La pandémie de la COVID-19 a eu comme conséquence de rendre nécessaire le recours aux technologies de l’information et de la communication aux évaluations des ordre professionnels, institutions de certification ainsi que de nombreux programmes universitaires. Le terrain glissant exploré dans cet article est celui de l’utilisation des TIC pour permettre la réalisation d’évaluations à enjeux élevés à distance par rapport à leur élaboration, l’administration et le monitorage tout en assurant la validité de l’interprétation des scores.
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112676.Plus d’information
Dans cet entretien réalisé par Simon Levesque pour le compte du Cygne noir, Claudine Tiercelin discute de l'importance de Charles S. Peirce sur sa pensée et dans le cheminement de sa carrière, mais également de la valeur générale des travaux du philosophe étatsunien du point de vue de l'histoire de la philosophie. Elle offre aussi des précisions sur la notion de méthode au regard de l'enquête, qui motive et dirige toute entreprise de connaissance, et des applications ou approfondissements vers lesquels l'ont portée ces enquêtes, notamment dans le choix des thèmes pour ses cours des dernières années au Collège de France.
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