Documents repérés
-
116061.Plus d’information
Nous constatons chez les étudiant·es de 1er cycle universitaire en sciences de la vie une passivité en cours comme en travaux dirigés (TD) et un apprentissage trop surfacique. Dans le but de les engager davantage et stimuler un apprentissage en profondeur, nous avons déployé un dispositif de classe inversée dans lequel les exposés magistraux ont été remplacés par un apprentissage du cours en autonomie (distanciel asynchrone), et les TD modifiés pour introduire du travail collaboratif. Nous avons ensuite interrogé les effets de ce dispositif sur l’engagement de nos étudiant·es. Afin de mener une analyse comparative contrôlée, le dispositif a été testé sur la moitié de la promotion (cohorte d’intérêt ; n=137) ; l’autre moitié a reçu un enseignement au format traditionnel (cohorte contrôle ; n=180). L’engagement comportemental, émotionnel, agentique et cognitif des étudiants a été mesuré via un questionnaire auto-rapporté, en considérant l’unité d’enseignement dans son ensemble, ou en distinguant deux situations très différentes : le cours et les TD. Nos données révèlent un bénéfice global du dispositif sur l’engagement émotionnel et cognitif des étudiant·es. En situation d’apprentissage de cours, l’engagement est accru dans les quatre dimensions interrogées. En TD, l’impact positif ne porte que sur la dimension émotionnelle.
Mots-clés : engagement, 1er cycle universitaire, classe inversée, pédagogie active
-
116063.Plus d’information
Mots-clés : Cultural Awareness, Teacher Education, Multicultural Environment
-
116064.Plus d’information
Mots-clés : Risorgimento, Aurelio Saffi, Giorgina Craufurd, storia della famiglia, mazzinianesimo
-
116065.Plus d’information
Bien qu’il existe un nombre croissant de recherches sur le bien-être des enseignants, les études sur la relation entre ce bien-être et les rôles de leadership en milieu éducatif sont limitées. Pourtant, l’amélioration du bien-être des enseignants encourage ceuxci à assumer des rôles de leadership, avec une incidence positive sur les résultats des élèves. Cet article traite de la relation symbiotique dynamique entre le bien-être des enseignants et leur leadership. Il postule que l’optimisation du bien-être des enseignants augmentera leur volonté et leur capacité à assumer davantage de postes de leadership formels et informels dans les écoles pour une période prolongée. Cet article s’appuie sur la théorie du capital humain pour illustrer l’importance d’investir dans les états physiques, émotionnels et cognitifs des enseignants. À ce titre, il propose une approche décentralisée et intentionnelle, « CEP Power-Up », qui comprend quatre stratégies visant à améliorer le bien-être des enseignants au niveau scolaire. Cette approche devrait mener à une plus grande volonté de la part de ceux-ci à assumer des postes de leadership dans les écoles de Singapour.
Mots-clés : bien-être des enseignants, teacher wellbeing, leadership enseignant, teacher leadership, théorie du capital humain, human capital theory, Singapore, Singapour
-
116066.Plus d’information
La diorite de la rivière Dry compte parmi les rares corps mafiques spatialement associés au batholite des Montagnes Blanches, au New Hampshire (É.-U.). Cependant, une nouvelle géochronologie du zircon U–Pb révèle un âge de mise en place de la diorite de 119,92 ± 0,62 millions d’années (Ma), considérablement plus jeune que le batholite d’environ 200 à 180 Ma. Elle indique qu’il s’agit plutôt d’un membre de la série magmatique plus jeune des Montagnes Blanches (environ 130 à 100 Ma) de la province géologique Nouvelle-Angleterre–Québec. La diorite est légèrement sous-saturée en silice, avec des modèles d’éléments de terres rares (ETR) normalisées par la chondrite et des diagrammes en araignée qui indiquent des compositions de basalte d’île océanique. Plusieurs diagrammes de discrimination tectonique montrent que les magmas ont des compositions basaltiques intra-plaque. D’après les valeurs de Ce/Yb par rapport à La/Ta et de Sm/Yb par rapport à La/Sm, les magmas sont des fusions partielles de 2 à 5 % de péridotites à grenat. ƐNd et les valeurs initiales de 87Sr/86Sr se situent entre 4,27 et 3,44 et 0,7036 et 0,7040, respectivement. Toutes ces caractéristiques géochimiques sont identiques à celles des roches mafiques de l’est des Montérégiennes et des basaltes du complexe d’Ossipee dans le centre du New Hampshire. La modélisation de la diorite de la rivière Dry comme membre de l’extrémité mafique des roches felsiques de la série magmatique plus jeune des Montagnes Blanches indique que les roches felsiques contiennent jusqu’à 50 % d’éléments de la croûte terrestre. De précédentes études géochronologiques de haute précision ont fait ressortir une période relativement brève de magmatisme dans cette région, ce qui a permis de soutenir que les progressions observées quant à l’âge du magmatisme continental sont compatibles avec l’hypothèse de la formation du point chaud du Grand Météore. L’âge produit ici pour la diorite de la rivière Dry est conforme à cette tendance. Toutefois, l’âge plus jeune que prévu est probablement le résultat d’une perte de Pb ou de facteurs géologiques complexes. Bien que les roches magmatiques du Crétacé dans cette région ne correspondent pas facilement à une progression linéaire de l’âge comme un simple modèle de point chaud pourrait le prédire, la confluence des processus géodynamiques qui ont façonné cette région sur 200 millions d’années n’est pas claire et nécessite une norme de vérification élevée pour toute hypothèse. Que ces magmas résultent d’une dynamique complexe de point chaud, d’une remontée asthénosphérique, d’un autre mécanisme ou d’une combinaison de mécanismes, il faut trouver une piste pour déterminer le rôle de chaque processus dans la formation de l’histoire magmatique que nous pouvons observer aujourd’hui. Les nouvelles données géochronologiques que nous présentons sont cohérentes avec d’autres plutons d’environ 120 Ma, géographiquement proches dans la région, et donc avec la progression en âge qu’un modèle de point chaud prédirait pour une grande part du magmatisme crétacé observé dans la région. Néanmoins, cela n’exclut pas d’autres modèles, comme le rouleau de convection, pour expliquer parcimonieusement le magmatisme dans la région qui ne se conforme pas à cette piste.
Mots-clés : White Mountain Magma Suite, Alkaline Rocks
-
116067.Plus d’information
Mots-clés : Wrongful Convictions, Miscarriages of Justice, Judicial Errors
-
-
-