Documents repérés
-
10102.
-
10103.Plus d’information
Le care est omniprésent dans le quotidien des personnes professionnelles qui oeuvrent dans les milieux éducatifs de la petite enfance. Or, le care peine à être rendu visible, plaçant ainsi dans l’ombre une partie importante du travail de ces personnes professionnelles. Cet article vise à apporter un éclairage sur les manifestations quotidiennes du care dans le travail éducatif accompli auprès de jeunes enfants au Québec selon la perspective de personnes professionnelles concernées. Les résultats sont tirés d’entretiens semi-dirigés et proviennent d’une étude qualitative portant sur les contextes éducatifs offerts aux enfants de 4 ans au Québec. L’analyse montre que le care transcende les actions posées par les personnes professionnelles et qu’il s’actualise à travers cinq phases indissociables pour répondre aux besoins des jeunes enfants.
Mots-clés : éthique du care, soins, petite enfance, profession de la petite enfance, éducation préscolaire
-
10104.
-
10105.Plus d’information
L’un des récits bibliques les plus adaptés au cinéma est certainement celui du Déluge racontant l’histoire de Noé qui, à la demande de Dieu, construit une arche pour protéger un couple d’animaux de chaque espèce contre une inondation qui emportera tous les êtres vivants de la Terre. Dans le cinéma d’animation, cette histoire a été récupérée à de multiples reprises dans les cartoons américains et canadiens des années 1920 et 1930. Du fait de cette forte concentration, l’article tentera de répondre à la question suivante : qu’est-ce qui fait que le récit du Déluge biblique se prête aussi bien à l'adaptation animée à cette époque ? En nous appuyant notamment sur le concept d’adaptogénie (Gaudreault et Marion, 2008), nous tenterons d’abord d’expliquer la popularité du Déluge pour les cinéastes d’animation. Ensuite, nous étudierons les différentes configurations transtextuelles (Genette, 1982) que ces films convoquent. Enfin, nous nous interrogerons sur la portée morale de ces cartoons : portaient-ils un message religieux, utilisaient-ils le Déluge à des fins subversives ou bien plutôt comme prétexte pour insérer des gags mettant en scène des animaux ? À partir des propos de Tzvetan Todorov (2008), nous affirmons que ces cinéastes ont tenté d’humaniser le divin, c’est-à-dire de désacraliser le récit du Déluge en y faisant référence ou en le transposant au cinéma d'animation.
Mots-clés : adaptation animée, animated adaptation, the Flood, le Déluge, cartoon, cartoon, transtextualité, transtextuality, intertextualité, intertextuality, hypertextuality, hypertextualité
-
10106.Plus d’information
C’est le « saint », tel qu’il est chanté dans le culte chrétien, qui a autrefois inspiré à Rudolf Otto la théorie du « mysterium tremendum » et du « mysterium fascinans ». Aujourd’hui, le Sanctus est acclamé, intériorisé et donc constamment réaffirmé lors des célébrations de la Sainte-Cène et de l’Eucharistie. Mais les prescriptions liturgiques en ont fait un chant de l’assemblée, généralement interprété dans la langue maternelle des croyants. Les alternatives au Sanctus classique cherchent à permettre une meilleure identification des croyants avec le « saint » tout en tenant compte de l’origine biblique du texte et de la signification théologique du Sanctus. L’analyse des recueils de chants des pays germanophones montre que les auteurs utilisent différents outils musicaux et paraphrases pour modifier le Sanctus : c’est l’approfondissement de la relation personnelle avec Dieu qui compte alors que l’ancien contexte oriental, c’est-à-dire le Sanctus en tant que chant des anges composant l’armée céleste, est relégué au second plan.
Mots-clés : Sanctus, Sanctus, holy, saint, culte, worship, new chants, nouveaux chants, alternatives, alternatives, variations, variations
-
10107.Plus d’information
Les enfants développent très tôt des représentations sur différents phénomènes pour expliquer le monde autour d’eux, souvent inadéquates ou incomplètes. L’intervention précoce permettrait de favoriser la compréhension de concepts par une approche peu étudiée au niveau préscolaire : l’interdisciplinarité. Notre étude qualitative visait à explorer les effets d’une intervention interdisciplinaire en sciences et en arts sur la construction de concepts scientifiques de dix-sept enfants d’une classe de maternelle, en particulier en lien avec la lumière et les phénomènes associés. Les données ont été recueillies à l’aide de dessins et d’entretiens semi-dirigés avant et après l’intervention, soit quatre activités interdisciplinaires d’une heure. Les résultats tendent à démontrer que l’intervention favorise efficacement la construction de concepts scientifiques chez la majorité des participants.
Mots-clés : Interdisciplinarité, Interdisciplinarity, sciences, sciences, arts, arts, conceptual representation, représentation conceptuelle, preschool education, éducation préscolaire, kindergarten, école maternelle
-
10110.