Résultats de recherche

Cette étude examine les tendances et les développements des publications ainsi que la dynamique de collaboration scientifique entre auteurs, pays, organismes et sources récentes liés à l’utilisation de l’intelligence artificielle (IA) dans la formation et l’apprentissage universitaires. Une analyse bibliométrique de 285 articles publiés depuis 2014 jusqu’au 26 mars 2024, issus de la base de données Web of Science a révélé une forte association entre l’IA et des thèmes tels que l’éducation, la motivation des étudiants, le « feedback » et l’autocontrôle. La Chine et les États-Unis sont les pays les plus influents dans ce domaine de recherche, avec une collaboration croissante d’autres pays, comme le Afrique du Sud, Brésil, Canada, Israël, Pologne, Singapour, Vietnam depuis 2023. Les premières publications remontent à 2022 dans des revues spécialisées comme International Journal of Educational Technology in Higher Education et Educational Technology & Society. Bien que l’analyse présente certaines limites, telles qu’une compréhension réduite des tendances, une couverture partielle des publications et une faible représentativité des données, elle offre des insights précieux pour de futurs projets de collaboration interdisciplinaires et de recherches qualitatives visant à mieux comprendre la dynamique de l’intégration de l’IA dans l’enseignement supérieur.

Mots-clés : artificial intelligence, Intelligence artificielle, bibliometric analysis, formation universitaire, learning, apprentissage, research trends, analyse bibliométrique, university education, tendances de recherche

Plusieurs études portant sur la gestion de classe ont recueilli le point de vue des enseignants concernant leurs pratiques. Cependant, le point de vue des élèves, témoins aux premières loges de ces pratiques, demeure relativement peu étudié. Cette recherche vise à mesurer les perceptions d’élèves du deuxième cycle du secondaire concernant les pratiques de gestion de classe proactives et réactives de leurs enseignants, et à examiner la contribution de variables personnelles (ex., l’expérience scolaire globale) et environnementales (ex., le niveau scolaire, le type d’école, le programme d’études). Pour y arriver, un devis de recherche quantitatif a été retenu et 278 élèves ont été recrutés dans quatre écoles secondaires pour répondre à un questionnaire électronique autorapporté. Les résultats offrent une perspective inédite sur la fréquence d’utilisation de pratiques de gestion de classe dans des écoles secondaires québécoises en présentant un portrait plus préventif que réactif. Ils mettent aussi en évidence la contribution majeure de la qualité de l’expérience scolaire globale des élèves en rapport avec leurs perceptions. Les résultats permettent également de dégager des pistes d’intervention et de recherche.

Mots-clés : classroom management practices, pratiques de gestion de classe, student perceptions, perceptions des élèves, fréquence d’utilisation, frequency, écoles secondaires, secondary school, classes ordinaires, mainstream classroom, expérience scolaire globale, school experience

L'auteur rappelle d'abord les périls de mer à l'origine de très importantes maréesnoires, dont quelques unes au Canada : le Torrey Canyon, l'Arrow, l'Amoco Cadiz,le Gino, l'Aegean Captain et l'Atlantic Expresss, l'Odyssey, l'Exxon Valdez, leBraer, le Maersk Navigator, l'Erika, le Prestige et la plate-forme pétrolière Ixtoc 1.Mais il y en a eu beaucoup d'autres, depuis l'apparition du phénomène des maréesnoires, en 1960. Depuis les années 1970, bon an mal an, on compte une demi-douzainede déversements, en moyenne, qui ont une certaine importance. Tousles déversements de pétrolier depuis 1975, supérieurs à 20 000 tonnes, sont listésdans un tableau à l'annexe A. Le répertoire chronologique complet, de 1960 à nosjours, est fourni à l'annexe B.Dans la foulée du récent jugement dans l'affaire Total SA (affréteur de l'Erika),qui a été rendu le 16 janvier dernier par le tribunal correctionnel de Paris, au termede huit ans d'instruction, de quatre mois d'audience et de sept mois de délibéré,il a paru utile à l'auteur d'examiner les données factuelles reliées aux pollutionsmaritimes par hydrocarbures, notamment les déversements eux-mêmes, les causeset les conséquences, certains programmes de recherche, les impacts écologiqueset économiques, les aspects juridiques, les mécanismes d'assurance et d'indemnisation,le tout afin d'en tirer quelques enseignements.

Mots-clés : Hydrocarbures, pollution par les pétroliers, pollution maritime, OMI, conventions internationales, FIPOL (fonds d'indemnisation), Petroleum, oil pollution from tankers, marine pollution, IMO, internationalconventions, FIPOL (compensation funds)