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3161.Plus d’information
Alors que l'hybridation est privilégiée par nombre de créateurs qui détournent les fonctions des médias et créent de nouvelles formes d'expression, peu de recherches abordent les pratiques multimodales d'artistes ou les productions informelles de jeunes comme capital culturel pour l'école. Cette dernière met plutôt l'accent sur la communication de messages au détriment de la création de formes. En analysant ces pratiques, nous voulons mieux les comprendre pour en tenir compte dans l'enseignement des arts et du français, et favoriser des pratiques à la fois sensibles et porteuses de messages. Notre approche ethnographique sensorielle comprend des questionnaires et des entretiens sur les pratiques de création/réception de jeunes et d'artistes. Les analyses préliminaires démontrent le besoin de lier ces pratiques, de redéfinir la création et de développer de nouvelles stratégies pédagogiques pour favoriser la création hybride/multimodale en arts et en langues. Dans cet article, nous présentons la problématique, le cadre d'analyse et l'approche méthodologique; nous analysons trois cas et trois pratiques artistiques; nous concluons sur l'importance de développer une pédagogie arrimée aux apprentissages informels des jeunes.
Mots-clés : hybridité, multimodalité, apprentissage informel, création, enseignement des arts et du français, hybridity, multimodality, informal learning, creation, arts and language education
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3162.Plus d’information
Cet article discute de la maitrise de chacune des composantes de la compétence professionnelle à intégrer les technologies de l'information et de la communication (TIC), huitième compétence de 12 à acquérir par les futurs enseignants du Québec en fin de formation universitaire (Ministère de l'Éducation du Québec [MEQ], 2001). Même si cette compétence doit être maitrisée à la fin de leur formation universitaire, les futurs enseignants québécois révèlent des carences sur le plan de la maitrise des technologies. De nombreuses études montrent que les enseignants utilisent peu les TIC pour des raisons personnelles ou des problèmes d'infrastructures ou de formation. L'article a comme objectif de porter une appréciation de chaque composante de la compétence professionnelle à intégrer les TIC de 2 065 futurs enseignants québécois lors de leurs stages. Les résultats indiquent que sur les six composantes de la compétence, une est généralement maitrisée, quatre sont maitrisées partiellement et une reste à développer.
Mots-clés : Technologies de l'information et de la communication (TIC), compétence professionnelle, maitrise des TIC, intégration des TIC, compétence 8, Information and communication technologies (ICTs), professional competency, ICT mastery, ICT integration, Competency 8
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3163.Plus d’information
Dans cet article, nous explorons le cheminement scolaire et les sources de soutien de jeunes atikamekw vivant en milieu urbain et fréquentant des écoles publiques. Des entrevues menées dans le contexte d'une recherche-action mettent en lumière des parcours scolaires non linéaires, caractérisés par de multiples transitions scolaires étant donné la mobilité entre la communauté et la ville des familles autochtones. L'étude démontre que le milieu scolaire est souvent vécu comme une source de démotivation par les jeunes atikamekw de la ville de Joliette, surtout quand ils sont dirigés vers des classements en cheminement particulier au secondaire ou lorsqu'ils vivent de la discrimination. À la maison, on valorise l'assiduité à l'école, mais le sentiment des familles envers le milieu scolaire demeure ambivalent. Les pairs jouent un rôle variable : ils peuvent être tantôt des soutiens, tantôt des influences démotivantes. En trame de fond, la culture atikamekw est un élément prisé par les jeunes. Ils cherchent à la connaitre et à alimenter leur autochtonie à travers le partage relationnel au sein du groupe d'appartenance et d'un rassemblement collectif soutenu par un Centre d'amitié. Les jeunes naviguent et négocient dans un contexte complexe où la culture et les attentes familiales et scolaires sont parfois difficilement conciliables. Ainsi, leur agencéité s'exprime autant par le choix de rester à l'école que celui, parfois, de la quitter. Notre étude soulève le besoin de revoir l'approche dominante au « décrochage » scolaire et d'élargir la réflexion au-delà d'une problématique individuelle.
Mots-clés : Agencéité, Jeunes, Autochtones, Urbain, Persévérance scolaire
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3164.Plus d’information
N'ayant jamais fait l'objet d'une définition officielle, même dans les rares États ayant pourtant officiellement proclamé le principe aux fondements de leur organisation constitutionnelle, la laïcité n'a pas de contenu propre. Les significations qu'on lui attribue évoluent au gré des contextes historiques et des enjeux politiques. Ce faisant, la liberté conceptuelle qui en découle favorise la diffusion de représentations multiples – toutes légitimes – de ce qu'est la laïcité, ce qui contribuent à nourrir le débat scientifique. La polysémie inhérente au terme « laïcité » rappelle ainsi au chercheur le caractère dynamique de la réalité sociale qu'il a pour but d'analyser. S'inscrivant dans cette perspective, ce texte insiste sur l'importance des recherches sociographiques sur la laïcité, l'étude de ses trajectoires historiques, de ses fondements philosophiques, de ses ancrages juridiques et des débats sociaux qu'elle suscite s'avérant désormais indispensable à l'analyse compréhensive de l'objet « laïcité ».
Mots-clés : laïcité, diversité religieuse, Québec, recherches sociographiques, secularism, religious diversity, Quebec, sociographic research
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3165.Plus d’information
Le catalanisme politique est historiquement ancré dans la langue catalane. Majoritaire pendant des siècles en Catalogne, cette langue est devenue minoritaire au cours du XXe siècle, principalement en raison de la répression linguistique et des vagues successives d'immigration espagnole, puis internationale. Dans ce contexte, il serait impensable de mener à terme un projet d'indépendance essentiellement ancré dans la langue nationale. Le mouvement indépendantiste catalan s'est adapté à la nouvelle réalité multilingue en réorientant son approche linguistique : la langue catalane demeure l'un des piliers du projet national, mais ce dernier s'articule aussi en espagnol et dans bien d'autres langues. La société civile catalane, au coeur de la montée de l'indépendantisme, s'est mobilisée et la mise en oeuvre de grands projets de traduction constitue certes l'une des facettes les moins connues de cette mobilisation. Le projet national est traduit dans les langues de l'immigration afin de convaincre les Néo-Catalans du bien-fondé de l'indépendance nationale, ce qui semble donner des résultats positifs. Le contraste entre le multilinguisme de l'indépendantisme catalan et le quasi-unilinguisme de l'indépendantisme québécois est frappant.
Mots-clés : Catalogne, immigration, indépendance, multilinguisme, Québec, traduction, Catalonia, immigration, independence, multilingualism, Quebec, translation
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3166.Plus d’information
Les difficultés vécues par les enfants et les adolescents dysphasiques, bien démontrées dans les écrits scientifiques, sont persistantes et rendent leur parcours et celui de leurs parents parsemés d'embûches. Cette étude vise à connaître la perception des parents à l'égard de l'accès aux services orthophoniques offerts au Québec pour leur enfant dysphasique âgé de 2 à 17 ans, et ce, dans les établissements de santé, scolaires ou privés. 377 parents à travers le Québec ont répondu à un questionnaire en ligne. L'analyse de leurs réponses permet de faire certains constats. D'abord, l'accès aux services orthophoniques visant le dépistage, l'identification, l'évaluation et l'intervention auprès des enfants et adolescents dysphasiques semble limité dans le réseau public. Les parents soulignent également que les services ne se poursuivent généralement pas dans une transition harmonieuse entre les établissements de santé et le milieu scolaire. De plus, la grande variabilité observée quant aux délais d'accès aux services orthophoniques selon les régions du Québec est difficilement compréhensible. Enfin, pour remédier à l'offre de services orthophoniques limitée dans les établissements publics, une majorité des répondants a fait appel aux services orthophoniques privés et a déboursé des sommes importantes. Les résultats de l'étude suggèrent que les principes promus dans le Plan d'accès ministériel aux services pour les personnes ayant une déficience du Gouvernement du Québec, tels que l'équité, la réponse adéquate aux besoins des personnes ayant une déficience et de leur famille, l'intégration et la complémentarité des services, ne semblent actuellement pas respectés.
Mots-clés : dysphasie, orthophonie, accès, perception des parents, Dysphasia, speech therapy, access, parents' perceptions
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3167.Plus d’information
Chez les familles d'enfants ayant des particularités développementales telles qu'un retard global de développement (RGD) ou une déficience intellectuelle (DI), les principaux défis rencontrés durant l'enfance sont multipliés par les conséquences découlant du diagnostic de leur enfant. L'expérience vécue par les familles au coeur du processus d'évaluation diagnostique et des services d'intervention précoce peut avoir d'importantes répercussions sur la qualité de vie de la famille et sur le développement de l'enfant. Afin de mieux comprendre la situation des familles québécoises dont l'enfant présente un RGD ou une DI, cette étude documente la perception de 61 parents quant à leur expérience dans la trajectoire de services d'évaluation diagnostique et d'intervention précoce spécialisée offerts au Québec. Les données ont été recueillies à partir d'un sondage en ligne constitué de choix de réponses et de questions ouvertes. Les résultats montrent que le déterminant de l'évaluation de la qualité de la trajectoire perçu le plus négativement par les familles est l'accessibilité aux services. De plus, les familles évaluent positivement les services offerts à l'enfant alors que ceux offerts en périphérie à la famille entourant l'enfant sont évalués plus négativement. Une vision orientée sur la famille entière est proposée afin de maximiser le soutien reçu par chacun des membres tant par rapport à l'orientation dans les services que dans l'offre de soutien psychologique pour la famille.
Mots-clés : retard global de développement, trajectoire de services, perception de la qualité des services, global developmental delay, services trajectory, perception of services quality
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3168.Plus d’information
Les mécanismes qui sous-tendent l'identification ou non d'une situation en tant que violence sexuelle influencent la façon de comprendre et de qualifier l'évènement subi. Alors que des chercheures et chercheurs ont évalué la prévalence de la violence sexuelle malgré sa sous-déclaration, peu ont exploré le témoignage des personnes victimes, que ces dernières y réfèrent comme étant de la violence sexuelle ou non. En s'appuyant sur 247 récits, cette recherche propose une analyse qualitative des repères mobilisés par les étudiantes universitaires de premier cycle pour décrire et interpréter la situation vécue, selon la perception de son caractère inacceptable ou non. Les objectifs sont 1) de décrire les repères interpellés dans la description des situations de violence sexuelle en milieu universitaire subies par les étudiantes universitaires de 1er cycle ; et 2) d'explorer de quelle façon les discours associés aux mythes et aux scripts liés aux violences sexuelles peuvent moduler la façon de qualifier les situations de violence sexuelle en milieu universitaire subies par ces étudiantes. Cette recherche adopte un cadre d'analyse féministe de la violence sexuelle. Les résultats se déclinent en trois grandes catégories. D'abord, la majorité des récits font état du caractère inacceptable de la situation en se basant sur différents repères tels que l'absence de consentement sexuel, la répétition de comportements sexuels non désirés ou les répercussions vécues à la suite de la violence sexuelle (n = 162). Ensuite, des récits (n = 79) dévoilent des qualifications qui freinent l'identification du caractère inacceptable de la situation, que ce soit par des termes reflétant une minimisation ou une banalisation des comportements subis ou par une tolérance à l'égard de ce type de situation. Enfin, la troisième catégorie met en lumière l'incertitude de qualifier ce qui s'est produit comme étant une situation de violence sexuelle (n = 6). Ces résultats seront discutés à l'égard des repères théoriques choisis.
Mots-clés : Violence sexuelle, harcèlement sexuel, femmes, étudiantes universitaires, consentement sexuel, qualifications, Sexual violence, sexual harassment, women, university students, sexual consent, contextual cues, Violencia sexual, acoso sexual, mujeres, estudiantes universitarias, consentimiento sexual, cualificaciones
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3169.Plus d’information
Dans le cadre d'une approche inductive et qualitative réalisée entre novembre 2020 et janvier 2021, nous avons collecté des données de discours sur le vécu et la réalité quotidienne de 55 professionnels des bibliothèques publiques et d'institutions d'enseignement supérieur relativement aux publics et à leurs usages des livres numériques en bibliothèque au Québec. Nous avons ensuite présenté nos analyses à certains d'entre eux pour discussion. Finalement, nous avons présenté notre ébauche d'analyse à deux experts, l'un dans le domaine de l'édition et l'autre dans les bibliothèques, afin d'en discuter avec eux.
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3170.Plus d’information
Les nouvelles modalités d'encadrement de la psychothérapie (NMEP), entrées en vigueur en 2012, définissent la psychothérapie et réglementent son exercice. Elles font en sorte que la majorité des travailleurs sociaux ne peuvent plus la pratiquer. Puisqu'il existe certains chevauchements entre le travail social et la psychothérapie, l'impact des NMEP sur les travailleurs sociaux a été examiné à l'aide d'un questionnaire, auquel ont répondu 74 travailleurs sociaux québécois. Les résultats indiquent que les NMEP ont eu un impact différencié sur les participants ayant un permis de psychothérapeute, ceux n'en ayant pas et ceux ayant tenté de l'obtenir.
Mots-clés : travailleurs sociaux, psychothérapie, réglementation, analyse des impacts, social workers, psychotherapy, regulation, impact analysis