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3262.Plus d’information
Cet article porte sur les parcours universitaires d'étudiants montréalais d'origine haïtienne, qui représentent l'un des groupes les plus susceptibles de décrocher au Canada et au Québec. Au moyen d'une posture épistémologique interprétative-critique, nous avons tenté d'identifier la manière dont se manifestent les rapports sociaux de race dans le parcours universitaire des étudiants interrogés. En nous inspirant de la théorie raciale critique, nous avons analysé des récits de vie recueillis auprès d'étudiants. Les résultats vont dans le même sens que la littérature existante au sujet des étudiants issus de groupes racisés et révèlent diverses expériences de microagressions rencontrées tout au long de leurs parcours scolaire et académique. Des stratégies comme le role flexing, la création de counterspaces, l'esquive ou la lutte pour le changement sont utilisées par les étudiants afin de contrer le sentiment d'aliénation ressenti et afin de mieux naviguer au sein des universités. En conclusion, nous invitons les acteurs des établissements scolaires et postsecondaires à réfléchir au rôle de l'université et à ses pratiques auprès des communautés noires, ainsi qu'à son curriculum officiel et caché.
Mots-clés : parcours universitaires, étudiants issus de l'immigration, théorie raciale critique, rapports sociaux de race, postsecondary pathways, students with immigrant backgrounds, critical race theory, race-based social relations
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3263.Plus d’information
Les caractéristiques propres aux parcours des jeunes qui détransitionnent (qui choisissent de discontinuer leur transition de genre) demeurent encore peu connues à ce jour. En outre, dans les dernières années, plusieurs études se sont intéressées aux difficultés vécues par les jeunes durant leur transition (médicale, sociale et/ou légale). Cependant, encore peu de recherches ont cherché à mettre en relief les défis propres aux parcours des jeunes qui détransitionnent. Or, un besoin criant de caractérisation demeure et pourrait permettre de mieux accompagner ces jeunes avec un parcours de genre encore méconnu et en émergence. Cette étude s'appuie sur des données amassées dans le cadre d'une recherche s'intéressant aux discours autour de la détransition chez les jeunes. Cet article a pour but d'examiner les difficultés vécues lors de la transition chez les jeunes ayant détransitionné. Il s'appuie sur 20 entrevues semi-dirigées avec des jeunes âgé·e·s de 16 à 25 ans, provenant de sept pays différents et ayant détransitionné. L'analyse permet de dégager des difficultés intrinsèques et extrinsèques en incluant plusieurs qui sont également vécues par les jeunes trans et non binaires. Une réflexion sur l'accompagnement des jeunes de la diversité des genres conclut l'article.
Mots-clés : jeunes trans et non binaire, détransition, discontinuation, difficultés, intervention, trans and non-binary youth, detransition, discontinuation, difficulties, intervention
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3264.Plus d’information
Depuis la pandémie, un nombre croissant d'employés travaillent partiellement ou totalement à distance et en présentiel selon leur volonté ou des balises définies par leur employeur. Cette étude explore (1) les liens entre l'adoption de ces modes de travail qualifiés d'« hybride » (un changement d'organisation du travail important qui a modifié, entre autres, les lieux, les heures et la charge de travail) et diverses formes de comportement hostiles parmi le personnel ; (2) les moyens de prévenir et contrer l'émergence de comportements hostiles dans un contexte de travail hybride appelé à s'intensifier.
Mots-clés : travail à distance, télétravail, incivilités, harcèlement, cyberharcèlement, bullying, cyberbullying, agression, Remote work, telecommuting, incivility, harassment, cyberharassment, bullying, cyberbullying, aggression
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3265.Plus d’information
Cadre de la recherche : Peu d’études québécoises adoptent un angle d’analyse capable de cibler les enjeux structurels affectant la sphère de la reproduction des femmes immigrantes, notamment celles originaires du Sud global, qui peuvent être marquées par des enjeux spécifiques. Objectifs : Cet article analyse les reconstructions du désir d’enfants et des projets familiaux de femmes sud-asiatiques récemment immigrées à Montréal, avec un accent particulier sur les enjeux structurels qui les façonnent et les réponses formulées par les femmes à cet égard. Méthodologie : L’étude a été effectuée à partir d’une recherche ethnographique menée pendant 13 mois dans un quartier Montréalais où 39 récits biographiques concentrés sur la période périnatale ont été documentés, corpus auxquelles huit études de cas s’ajoutent. Résultats : Des femmes ayant le projet professionnel inhérent au projet migratoire dessinent leurs désirs d’enfant via des stratégies identitaires déployées en réponse aux difficultés d’intégration dans le monde du travail professionnel. De leur côté, les demandeuses d’asile semblent déployer des stratégies identitaires lorsqu’elles jouent sur la fécondité afin de composer avec leurs contextes de vie, mais peuvent être contraintes par le statut migratoire. Enfin, des femmes parrainées décident de suspendre de nouvelles grossesses notamment en raison de l’appauvrissement du réseau féminin d’entraide.Conclusion : Les projets d’immigration avec les statuts migratoires et les projections post-migratoires qu’ils impliquent agissent comme une forme de gouvernance sur la négociation du rapport à la reproduction des femmes rencontrées et structurent les dimensions les plus intimes des identités. Contribution : Notre article remet ainsi en cause l’idée selon laquelle l’immigration au Nord serait une expérience potentiellement libératrice pour les femmes venues du Sud.
Mots-clés : désir d’enfant, projet familial, fécondité, politiques de la reproduction, stratégies identitaires, projet migratoire, immigration, périnatalité, femmes sud-asiatiques, longing for children, family project, fertility, reproductive politics, identity strategies, migration project, immigration, perinatality, South Asian women, deseos de hijos, proyecto familiar, fecundidad, antropología política de la reproducción, estrategias identitarias, proyecto migratorio, inmigración, perinatalidad, mujeres del sur de Asia
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3266.Plus d’information
En France, l'anglicisation des publicités est de plus en plus marquée. Ce phénomène est interrogé ici. Ceci, dans une perspective qui relève des Critical Management Studies, dont sont retenues les visées épistémologiques et pragmatiques de dénaturalisation des pratiques. On montre que ce qui est communément tenu comme évident ne l'est absolument pas. La recherche entreprise délivre quatre apports : i) elle pointe l'existence d'une résistance largement inaperçue des praticiens du marketing – un problème d'acceptation socio-culturelle de l'anglicisation de la communication commerciale; ii) elle analyse les grammaires de la critique, les conventions morales diversement mobilisées dans la contestation; iii) elle élucide les émotions morales qui animent au plus profond cette contestation; iv) elle complète ces analyses par l'examen de l'imagination morale (des représentations métaphoriques) qui l'organise.
Mots-clés : Communication commerciale, Critical Management Studies, anglicisation, résistances, sociologie pragmatique, Commercial communication, Critical Management Studies, anglicization, resistances, pragmatic sociology, Comunicación comercial, Estudios Críticos de Gestión, anglicización, resistencias, sociología pragmática
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3267.Plus d’information
Dans le présent article, nous soutenons que les livres (que nous définirons comme incluant à la fois les publications imprimées et numériques), notamment par leur incorporation au programme d'écoles publiques, ont joué un rôle fondamental dans la normalisation culturelle de pratiques religieuses d'origine non chrétienne comme le yoga et la méditation. De manière stratégique mais non moins ironique, des ouvrages promotionnels ont su profiter du préjugé favorable envers l'écrit observé au sein du christianisme (et plus particulièrement dans le protestantisme) pour conférer une nouvelle image à des pratiques empruntées à d'autres traditions religieuses telles l'hindouisme et le bouddhisme, et désormais présentées comme des techniques scientifiques d'exercice et de réduction du stress. La religion se trouve alors réintégrée au système public d'éducation. Nous brossons d'abord un bref historique de la place de la religion à l'école publique aux États-Unis et au Canada; expliquons en quoi consiste le parti pris textuel qui teinte la réflexion en matière de religion en Amérique du Nord; puis analysons la manière dont les promoteurs de religions axées sur la pratique se sont servis des livres, au xxe siècle, pour favoriser l'acceptation de pratiques religieuses non chrétiennes par le grand public. Nous nous attardons à deux cas, pour le xxie siècle, de programmes scolaires publics où la religion se fait présente par l'entremise des textes : le programme de santé et bien-être par l'entremise du yoga ashtanga de la Sonima Foundation, et le programme MindUP de la Hawn Foundation, qui préconise la méditation de pleine conscience.
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3268.Plus d’information
Au Québec, le concept de créativité en enseignement des arts visuels est souvent boudé au profit de celui de création. Il fait pourtant un retour remarqué lorsqu'il est associé au numérique ou aux pratiques créatives foisonnant depuis la pandémie. Par ailleurs, l'originalité et l'utilité, souvent associées à la créativité, se trouvent reconfigurées dans les pratiques artistiques ou juvéniles de remix ou d'interventions éphémères. Bien que les jeunes qualifient rarement leur créativité informelle d'art ou de création, on s'attend à une démarche créatrice et à des réalisations artistiques en classe d'art. Dans ces contextes, comment concilier créativité, art et création en classe d'art à l'école ? Nous offrons des réponses à cette question par une analyse de ces concepts, la conception d'un projet d'arts plastiques au secondaire ainsi qu'une réflexion sur la divergence processuelle et la convergence analogique/numérique. Ce projet fait partie d'une recherche-action de l'équipe MULTINUMERIC qui vise le développement de dispositifs faisant appel aux compétences disciplinaires, multimodales et numériques des élèves. Nous mettons en évidence les interrelations entre attitude créative, diversité des contextes, (im)matérialité du projet, divergence des processus et convergence des compétences lors de la cocréation d'un dispositif inscrit dans le domaine des arts.
Mots-clés : créativité, processus de création, cocréation pédagogique, convergence analogique/numérique, multimodal, creativity, creative process, pedagogical co-creation, analog/digital convergence, multimodal
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3270.Plus d’information
Cet article résume certains éléments d'entrevues avec des historiens consultés par les créateurs des jeux vidéo d'histoire (JVH) Assassins' Creed. La vingtaine d'heures d'entretien portait sur les JVH, les rapports entre consommation et science, création et production industrielle de masse, critique et dogme, démarche réflexive et usage public de l'histoire, éducation et reproduction sociale, fiction et vérité, histoire et littérature. Il en ressort que, quoiqu'il s'agisse d'un discours profane plutôt que savant, cette fiction en images traite de la constitution et de la marche du monde social, qu'elle affecte ses récepteurs et que ceux-ci gagneraient à apprendre, à l'école secondaire, à la lire de façon critique, comme des historiens.
Mots-clés : didactique de l'histoire, enseignement de l'histoire au secondaire, matériel didactique, jeux vidéo d'histoire, historiens – entrevues, historiographie profane, methodology of social sciences, history instruction in middle school, historical video games, historians – interviews, everyman historiography