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3591.Plus d’information
Dans un contexte où les élèves sont natifs des technologies, contrairement aux enseignants, l’intégration des technologies en classe comporte plusieurs enjeux. La présente étude s’attarde à comprendre l’engagement des enseignants dans un dispositif de développement professionnel pour l’intégration des TIC. L’objectif est de synthétiser les connaissances sur les divers aspects et facteurs ayant une influence sur l’engagement à ce type de démarche. Cette synthèse, produite à l’aide d’une démarche de coélaboration de connaissance, relève les facteurs d’engagement à une communauté de pratique en ligne pour le développement professionnel (CoDP) regroupés sous trois aspects : accessibilité, participation, reconnaissance.
Mots-clés : community of practice, professional development, ICT, CoPD, accessibility, participation, appreciation, communauté de pratique, développement professionnel, TIC, CoDP, accessibilité, participation, reconnaissance
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3592.Plus d’information
Il y a une grande production de jeux vidéo au Québec, et, en matière de recherche, la province a su favoriser les partenariats entre les entreprises vidéoludiques et les laboratoires universitaires, les unes et les autres ayant développé une expertise propre. Dans cet article, la question suivante sera d’abord posée : quels genres de recherches sont menées en entreprise? L’objectif n’est pas de faire un relevé systématique des diverses formes que prend la recherche dans toutes les entreprises localisées au Québec, mais plutôt de décrire les principales réalités qui s’y affirment afin de répondre à une seconde question : quel genre de recherche n’est pas menée en entreprise ? La réponse servira à tracer les grandes lignes de possibles partenariats avec des chercheur.se.s s’intéressant aux pratiques de jeu et aux communautés de joueur.se.s, thématique peu étudiée en entreprise. Parmi les laboratoires universitaires, celui de l’Université du Québec à Montréal fera l’objet d’une brève présentation, occasion de situer la recherche qui s’attache à la compréhension des dynamiques identitaires, communicationnelles et sociales au sein des communautés de joueur.se.s. L’article se conclut sur quelques perspectives d’avenir qu’ouvre à la recherche dans ce domaine le développement de l’intelligence artificielle et de l’apprentissage machine.
Mots-clés : Laboratoire de recherche, industrie vidéoludique, partenariats, test utilisateur, analytique du jeu, Research laboratory, videogame industry, partnerships, user testing, game analytics, game practices
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3593.Plus d’information
Mots-clés : Gambling-related media, Slot machines, YouTube, User generated content, Interpassivity, gamblification
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3594.Plus d’information
Les Roms forment la plus grande minorité ethnique en Europe, mais peu d'études se sont focalisées sur la délinquance et la victimisation au sein de cette communauté. Cet article présente une recherche exploratoire portant sur la victimisation et la délinquance des jeunes Roms roumains en Suisse romande. L'étude suit une démarche mixte qui combine 130 heures d'observation participante avec un sondage de délinquance et victimisation autoreportée (N = 27). Les résultats montrent que les victimisations les plus courantes sont les agressions verbales liées à la mendicité, la violence domestique et les vols, tandis que les délits les plus avoués sont les rixes et les violences conjugales, fréquemment bidirectionnelles. La délinquance et la victimisation sont souvent associées, même si la gamme de victimisations subies est davantage diversifiée que celle des délits commis. Les victimes ont une perception relativement positive de la police suisse, mais ne dénoncent que rarement les délits subis. Malgré la taille réduite de l'échantillon et les biais liés à une recherche de ce genre, l'étude apporte des éléments nouveaux en ce qui concerne le rôle des médias sociaux dans la délinquance, la bidirectionnalité de la violence conjugale et le faible taux de reportabilité des victimisations, tout en proposant des sujets d'étude pour des recherches futures.
Mots-clés : Roms, victimisation, délinquance, prévalence vie, reportabilité, Suisse, Roma, victimization, delinquency, life prevalence, reportability, Switzerland, Gitanos rumanos, victimización, delincuencia, prevalencia vida, reportabilidad, Suiza
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3595.Plus d’information
L'Arctique n'échappe pas à l'extension du réseau physique d'Internet soutenu par les câbles sous-marins de fibre optique, dont plusieurs projets sont en cours ou réalisés. Cette possible nouvelle route des données est plus rapide et plus sûre que les routes habituelles reliant l'Amérique du Nord, l'Europe et l'Asie. La Chine, qui souhaite mettre en place une route de la soie numérique chinoise, est fortement intéressée par cette nouvelle route et pourrait y prendre pied par l'intermédiaire du projet de câble Arctic Connect. Dans un contexte de guerre commerciale et technologique entre la Chine et les États-Unis, on peut se poser des questions quant aux intentions réelles de la Chine pour ce qui est de ce projet de réseau Internet 100 % chinois. En effet, le financement et la construction par la Chine de ce genre d'infrastructure vitale pour l'économie mondiale ne sont-ils pas pour elle un moyen d'étendre son influence, dans la région mais aussi au niveau global?
Mots-clés : Internet, câbles sous-marins, Arctique, Chine, route de la soie numérique, Internet, submarine cables, Arctic, China, Digital silk road, Huawei
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3596.Plus d’information
Cet article décrit un projet pilote déroulé en août 2021 du programme JumpStart Your Learning, un programme d’orientation en ligne sur les compétences académiques dirigé par la bibliothèque et offert aux nouveaux étudiants de premier cycle et des cycles supérieurs. Le projet pilot comprenait une série d’activités synchrones y compris des ateliers, des discussions entre experts et des périodes de questions, le tout offert sur une période de quatre jours fournissant aux étudiants une chance d’apprendre de spécialistes de l’apprentissage, de bibliothécaires, de mentors pairs, de professeurs, de conseillers académiques et d’autres partenaires du campus. Le projet pilot a été suivi par 548 étudiants, avec un total de 1310 participants aux ateliers et aux groupes de discussion. Cet article donne un aperçu de l’inspiration pour le projet pilote, fournit une réflexion sur la planification et la logistique d’événement, décrit les sujets abordés pendant l’événement et discute des leçons tirées du projet en 2021 pour informer celui offert en ligne et en personne en 2022. L’article termine avec des recommandations à l’intention d’autres professionnels des bibliothèques souhaitant mettre en place un programme d’orientation similaire et les encourage à réfléchir à la manière dont les bibliothèques peuvent jouer un rôle de premier plan dans le soutien à la transition étudiante et à l’acculturation au milieu universitaire si un tel programme n’est pas encore en place dans leurs institutions.
Mots-clés : Bibliothèques universitaires, academic libraries, orientation, orientation, university preparedness, insertion, transition, academic skills, compétences académiques, induction, préparation à l’université, transition
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3597.Plus d’information
Cette étude explore la relation entre certains comportements en ligne des millénariaux canadiens et leurs attitudes à l'égard de la politique. Nous utilisons les données longitudinales de l'Étude canadienne de la jeunesse (ECJ), un sondage en deux vagues à huit ans d'intervalle (n = 967), et proposons des modèles pour étudier l'influence des comportements en ligne sur trois attitudes générales à l'égard de la politique. L'analyse des résultats suggère que la communication interpersonnelle et la recherche d'information en ligne augmentent l'intérêt politique. La recherche d'information politique en ligne augmente également le sentiment que le gouvernement fait quelque chose pour les personnes comme nous. Toutefois, la confiance envers le gouvernement est négativement associée à la participation à des discussions politiques en ligne et positivement associée aux activités de réseautage en ligne.
Mots-clés : Canada, communication politique, Internet, médias sociaux, millénariaux, Canada, communication in politics, Internet, millennials, social media
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3598.Plus d’information
L’article explore l’écoute médiatisée du point de vue de l’intimité pendant les premières semaines de la pandémie de coronavirus. Le cadre théorique s’appuie sur la littérature, sur l’écoute et la présence dans des environnements médiatisés, l’engagement du public et l’intimité en tant que connexions significatives. Méthodologiquement, l’étude est une ethnographie connective, les données ont été collectées par autoethnographie collaborative. Nos données montrent que l’écoute était une stratégie de perception individuelle du monde extérieur et un moyen de former une connectivité. Le filetage entre différents écrans sur les plates-formes numériques a provoqué l’effondrement de contextes publics et privés et, à travers ces derniers, des types particuliers d’intimité sont apparus. Lorsque la position des mères universitaires est souvent celle d’une “connaisseuse”, la crise grave les oblige à rechercher de manières réceptives de savoir, comme une écoute attentive des autres. L’écoute est un moyen de former l’appartenance et la compréhension, mais à partir d’une position silencieuse. Cela suggère que nous devrions accorder plus d’attention aux présences silencieuses et aux publics, dans les environnements médiatisés contemporains.
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3599.Plus d’information
Dans un contexte où l’intégration de l’IA dans les processus, produits et services des organisations devient cruciale, nous avons conduit une recherche centrée sur le développement des compétences en gestion de projets d’IA et avons constaté l’importance croissante des compétences transversales (soft skills). L’objectif était de saisir les dimensions collaboratives versus les dimensions individuelles dans l’acquisition de ces compétences, traditionnellement acquises dans un environnement collectif de travail, du point de vue des gestionnaires de projets IA. Notre texte traite du processus de développement d’un référentiel de compétences, coconstruit avec les experts du domaine, ainsi que des analyses dégagées de ce processus sur le plan des compétences requises et du mode d’acquisition de ces compétences pour le développement de l’identité professionnelle. Ce référentiel vise à orienter les stratégies de formation en gestion de l’IA des établissements de formation, afin qu’ils puissent concevoir des formations adaptées à la réalité du milieu du travail, incluant des besoins d’apprentissage collaboratif.
Mots-clés : desarrollo de competencias, développement de compétences, competency development, identidad profesional, identité professionnelle, professional identity, intelligence artificielle, artificial intelligence, inteligencia artificial, training, formación, formation, professional development, desarrollo profesional, développement professionnel
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3600.Plus d’information
En Europe, en Amérique et en Asie, la recherche sur les usages des technologies numériques éducatives et leurs contributions à l’enseignement et l’apprentissage a été florissante, tandis qu’en Afrique subsaharienne, la recherche, excepté quelques rares études en sciences de l’éducation, a longtemps délaissé ces usages. La littérature met en évidence des lacunes en termes d’accès au matériel et d’intérêt pour certains dispositifs techniques. La technologie la plus adoptée reste le téléphone portable qui fait l’objet d’usages personnels et scolaires (Maïdakouale et Fagadé, 2022). Cette étude vise à soutenir l’intégration des technologies numériques éducatives chez une population jeune disposant déjà de compétences numériques non formelles. Nous étudions les logiques sociales structurant les usages qui, eux-mêmes, les façonnent (Paquienséguy, 2012). Aussi, mettons-nous en évidence les « nouvelles » sociabilités scolaires que ces usages apportent. Comme le soulignent Leveratto et Leontsini (2008), l’intérêt pour les usages éducatifs d’Internet nécessite également d’explorer ses dimensions ludiques et sociales, puisque la disponibilité sociale détermine l’engagement personnel dans l’usage intensif. Nous avons utilisé des méthodes qualitatives et quantitatives pour enquêter auprès de 292 étudiants au Burkina Faso, au Gabon et au Niger, pays de l’Afrique subsaharienne. Nous montrons que des facteurs sociotechniques participent à accompagner, dans l’ombre, la révolution numérique dans ces universités.
Mots-clés : Educación digital, digital education, numérique éducatif, sociabilidad, sociabilité, sociability, uses, usos, usages, Afrique subsaharienne, Sub-Saharan Africa, África subsahariana