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3601.Plus d’information
Mots-clés : privacy, family, young children, institutional surveillance, datafication, Italy
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3602.Plus d’information
Cette étude quantitative s’est intéressée à l’auto-efficacité des enseignants relativement à l’enseignement en ligne par rapport à l’enseignement en personne pendant la pandémie de COVID-19. L’auto-efficacité est un facteur déterminant de la pratique de l’enseignant et des résultats observés chez les élèves. Pendant la pandémie, les enseignants ont été contraints de passer subitement à l’enseignement en ligne et ont par conséquent dû surmonter de nombreux nouveaux obstacles. Des enseignants appartenant à trois environnements d’enseignement (écoles publiques, privées et publiques virtuelles) en Ontario, au Canada, ont répondu au questionnaire Ohio State Teacher Efficacy Scale (OSTES) ainsi qu’à d’autres questionnaires permettant d’évaluer l’expérience et la formation en matière d’enseignement en ligne en mai-juin 2020 (phase 1), puis un an plus tard, en mai-juin 2021 (phase 2). Les résultats indiquent que si l’auto-efficacité perçue des enseignants s’est améliorée au cours de l’étude, notamment en ce qui concerne la gestion de la classe et la participation des élèves, elle n’a pas atteint les niveaux constatés dans le cas de l’enseignement en personne. Ces données mettent en évidence le fait que les éducateurs sont toujours confrontés à des difficultés dans le cadre de l’enseignement en ligne. Par ailleurs, l’efficacité des stratégies d’enseignement n’avait pas augmenté de manière significative lors de la phase 2, ce qui laisse à penser que les programmes de formation des enseignants devront mettre en place un apprentissage à cet effet. Ces résultats donnent un aperçu du type d’expérience et d’outils que les programmes de formation des enseignants pourraient offrir pour améliorer la préparation des enseignants, et des conditions qui favorisent le plus l’amélioration de l’auto-efficacité des enseignants en exercice.
Mots-clés : COVID-19, Online Teaching, développement professionnel, COVID-19., efficacité de l’enseignement, professional development, teaching efficacy, enseignement en ligne
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3603.Plus d’information
Cette étude explore les changements de routine et les impacts socioémotionnels vécus par les familles d’enfants avec des différences d’apprentissage ou des handicaps signalés par les parents vu les fermetures d’écoles pendant la COVID-19 au Québec. Un questionnaire est utilisé pour comparer les routines familiales de 20 participants avant et après les fermetures. Les résultats démontrent que les routines après les fermetures d’écoles comprenaient une utilisation accrue de la technologie, une diminution de la socialisation, l’arrêt ou la diminution des activités parascolaires et des thérapies, ainsi qu’une augmentation des symptômes de dépression et d’anxiété chez cette cohorte. Les auteurs suggèrent des services de soutien améliorés, y compris des services psychosociaux et une aide financière, pour atténuer les résultats négatifs potentiels.
Mots-clés : COVID-19, fermeture des écoles, COVID-19, family routines, routines familiales, learning differences, disability, différences d’apprentissage, stress, school closures, résilience, études sur le handicap
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3604.Plus d’information
Cet article propose une lecture sociologique des discours et stratégies des gestionnaires de restaurants face à la nouvelle génération de travailleur·euse·s du secteur à l’ère post-COVID. L’article se fonde sur l’analyse d’entrevues menées avec des gestionnaires de différents segments de la restauration dans la région urbaine de Montréal. Les gestionnaires rencontrés s’entendent pour dire que la nouvelle génération de travailleur·euse·s accepte beaucoup moins facilement les normes d’emploi et du travail qu’ont connues les générations précédentes. Nous montrons que face à l’usage généralisé de la négociation et aux risques de défection, les gestionnaires élaborent toutefois des stratégies afin de favoriser la loyauté des jeunes salarié·e·s. Ces stratégies diffèrent selon le monde professionnel dans lequel leurs établissements s’inscrivent : le monde du métier, le monde de la vente et le monde de la convivialité.
Mots-clés : Restaurant industry, Restauration, Covid-19, COVID-19, Jeunesse, Youth, Flexibility, Flexibilité, Retention strategies, Stratégies de rétention, Québec, Quebec
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3605.Plus d’information
Mots-clés : Bosnia and Herzegovina, media and information literacy, algorithmic literacy, university education, holistic approach
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3606.Plus d’information
Ce document de recherche vise à analyser les perspectives d'une sélection de femmes jordaniennes âgées de 20 à 50 ans sur la justice sociale et à explorer si la discrimination sexuelle enracinée empêche les femmes d'atteindre l'égalité en Jordanie. Il tente de mettre en évidence les facteurs qui empêchent ou motivent les femmes à poursuivre la justice sociale en Jordanie tout en identifiant leurs points de vue sur les opportunités et les barrières existantes pour atteindre la justice sociale. Les résultats révèlent que les dynamiques profondément ancrées dans la structure sociale jordanienne - la culture, la socialisation et la discrimination sexuelle - jouent un rôle essentiel pour empêcher les femmes d'atteindre la justice sociale en Jordanie. En outre, les résultats montrent que la collaboration entre les femmes et leurs représentants politiques dans la société est indispensable pour promouvoir la justice sociale en Jordanie ; il n'est pas suffisant de se contenter de fournir une bonne éducation aux femmes.
Mots-clés : culture, culture, social change, changement social, social justice, justice sociale, patriarchy, patriarcat, violence, violence
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3607.Plus d’information
Les résultats d’analyse d’entretiens menés avec des enseignant.e.s en arts visuels, en danse, en musique et en art dramatique ont permis de mieux comprendre leurs perceptions concernant la culture des jeunes et les stratégies pour l’intégrer à leur enseignement. Parmi ces stratégies figurent la pédagogie négociée, le recours à des repères culturels ancrés dans la culture non formelle des élèves et l’aménagement d’espaces de rencontre entre cette culture et la culture transmise à l’école. Cette recherche permet d’enrichir la pratique enseignante de spécialistes en arts du secondaire souhaitant s’actualiser et rejoindre leurs élèves dans la complexité de leurs univers culturels.
Mots-clés : perceptions, culture des jeunes, enseignement des arts au secondaire, stratégies pédagogiques d’intégration à l’enseignement
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3608.Plus d’information
Mots-clés : AI-powered applications, ChatGPT, students' autonomy, online classes, students' perceptions
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3609.
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3610.Plus d’information
Mots-clés : Ontario, language curriculum, implementation, resources