Documents repérés
-
3721.
-
3722.Plus d’information
La question de l'expérience est centrale pour comprendre la façon dont des problèmes publics émergent, impulsent de nouvelles politiques, conduisent à la transformation de milieux de vie, façonnent en retour des histoires de vie. Elle est ici resituée en relation à l'histoire du mouvement réformateur aux États-Unis, à la naissance de l'enquête sociologique et à la pensée pragmatiste de la démocratie au début du 20e siècle (ici représentée par John Dewey, mais aussi George H. Mead, Jane Addams, Mary P. Follett et Robert E. Park). Mais qu'est-ce que cette expérience ? L'objectif est de réactiver des catégories et des hypothèses pragmatistes pour décrire les troubles de l'expérience, leur conversion en situations problématiques, la part de l'émotion et de l'évaluation dans la canalisation de l'attention publique, et sa réorientation par l'attribution de causes et l'imputation de responsabilités. Dans la perspective d'une écologie de l'expérience publique, on rappelle enfin la place centrale de l'enquête et de l'expérimentation, avec leur dimension esthétique, dans la formation des problèmes publics.
Mots-clés : Pragmatisme, expérience, problèmes publics, écologie, John Dewey, pragmatism, experience, public problems, ecology, John Dewey, pragmatismo, experiencia, problemas públicos, ecología, John Dewey
-
3723.
-
3725.Plus d’information
Introduction : Le premier club de lecture a été créé par William Osler il y a plus d’un siècle. Aujourd’hui comme hier, le développement professionnel continu (DPC) est un défi à relever. Cet article traite des résultats sur le plan du DPC des Lectures hebdomadaires (Reading of the Week - ROTW), une ressource éducative électronique novatrice destinée aux psychiatres et aux résidents en psychiatrie canadiens. Méthodes : Il s’agit de l’envoi hebdomadaire d’un courriel aux médecins, par le biais de partenariats officiels, dont 13 programmes de formation en résidence, résumant les publications récentes en matière de soins psychiatriques. Un sondage en ligne fondé sur le cadre d’évaluation de l’éducation médicale continue de Moore a été mené pour examiner les résultats du programme et les moyens de l’améliorer. Résultats : Un tiers des abonnés aux Lectures hebdomadaires (n = 332) ont répondu au sondage. Ils ont signalé un taux de satisfaction très élevé (97 %). Les résultats les plus significatifs : les Lectures améliorent la compréhension de la psychiatrie pour les participants (93 %), qui notent leur utilité dans la pratique (83 %). Conclusions : Le programme de Lectures hebdomadaires permet de relever le défi de se tenir « à jour » dans un contexte de surabondance de ressources. D’après les données du sondage, le taux de satisfaction élevé et l’impact sur la pratique des participants qu’a entraînés le programme pourraient s’expliquer par le fait qu’il offre une possibilité d’apprentissage illimité aux stagiaires et aux fournisseurs de soins. Il conviendrait de poursuivre les recherches pour mieux comprendre les raisons du succès de ce programme.
-
3728.Plus d’information
Cet essai adopte une perspective critique à l’égard de l’idée d’humaniser la recherche sur les réfugiés. Il soutient qu’une grande partie de la recherche en sciences sociales est intrinsèquement déshumanisante en ce qu’elle simplifie et réduit l’expérience humaine à des catégories et des modèles se prêtant à l’analyse. Les tentatives d’humaniser la recherche peuvent efficacement remettre en question et déstabiliser les structures hégémoniques puissantes et dominantes qui encadrent les politiques publiques et la recherche sur la migration forcée. Par contre, elle pourrait les remplacer par de nouveaux cadres de recherche, désormais imprégnés d’autorité comme représentant des expériences plus authentiques ou plus proches de réalités vécues. Plutôt que de revendiquer une position de supériorité morale en humanisant la recherche, une ambition plus restreinte, et peut-être plus honnête, serait de reconnaître que la déshumanisation est inévitable dans la recherche sur les réfugiés et de chercher à déshumaniser autrement.
Mots-clés : refugee research, humanizing research, dehumanization, policy, categorization
-
3729.
-
3730.Plus d’information
La littérature jeunesse est riche d’albums qui, dans une perspective d’éducation inclusive, permettent d’aborder la diversité linguistique et culturelle et d’amener les élèves à développer leurs capacités d’interactions orales et leur pensée critique face à des thématiques sensibles telle que le vivre-ensemble, les différences, le rejet, le racisme. Également, les livres bilingues, comme plus largement les approches plurielles des langues, favorisent la reconnaissance du bagage linguistique des élèves allophones et plus largement l’ouverture à la diversité chez tous les élèves.