Documents repérés
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3861.Plus d’information
Mots-clés : adolescence, adulthood, transition, profound intellectual and multiple disabilities, intellectual disability, family quality of life
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3862.Plus d’information
Mots-clés : media ecology, international human rights law, harm, mental integrity, mental well-being, mental health, artificial intelligence technology, decision-making
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3863.Plus d’information
L’un des nombreux impacts de la pandémie de Covid sur les villes canadiennes a été l’effondrement complet des marchés de location à court terme (STR), les voyages longue distance ayant presque disparu pendant plus d’un an. De nombreux STR dédiés sont revenus au marché de la location longue durée, mais d'autres sont restés sur des plateformes STR telles qu'Airbnb mais avec des séjours minimum d'un mois ou plus – une utilisation des terres que nous décrivons comme des « locations à moyen terme » (MTR). Cet article présente une analyse de planification des MTR médiatisés par des plateformes en ligne dans les villes canadiennes et leurs implications sur le marché du logement, l'utilisation des sols et la réglementation. Tout d’abord, nous identifions et explorons la zone grise réglementaire habitée par les MTR, qui ne semblent être ni des locations résidentielles standards ni des hébergements touristiques de courte durée. Deuxièmement, l’article donne un bref aperçu empirique de l’émergence des MTR pendant et après la pandémie de Covid à Toronto, Montréal, et Vancouver. Troisièmement, le document utilise une étude de cas politique portant sur des situations dans lesquelles la Commission de la location immobilière de l’Ontario a été invitée à statuer sur des locations atypiques afin de déterminer s’il existe une base de planification permettant de distinguer les locations à moyen terme des autres types de location. Le document conclut en identifiant un principe de planification clé qui pourrait permettre aux municipalités canadiennes de sortir les MTR de la zone grise réglementaire : réglementer le type de séjour plutôt que la durée du séjour. Le document conclut en identifiant un principe de planification clé qui pourrait permettre aux municipalités canadiennes de sortir les MTR de la zone grise réglementaire : réglementer le type de séjour plutôt que la durée du séjour.
Mots-clés : logement, Housing, location à moyen terme, mediumterm rentals, réforme politique, policy reform, COVID-19, COVID-19, type de séjour, stay type
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3864.Plus d’information
Même si les inégalités en matière d’accès au numérique dans les régions rurales du Canada sont connues, notre compréhension des besoins fondamentaux des élèves des milieux ruraux en matière d’apprentissage des littératies numériques est très limitée. Cette étude de cas exploratoire, menée en Ontario, présente les perceptions de 13 enseignant[e]s de 4e à 6e année en milieu rural sur les besoins de leurs élèves en matière d’accès au numérique et d’apprentissage des littératies numériques. Dans l’ensemble, les participant[e]s ont décrit une variété de conditions d’accès au numérique à la maison et à l’école pour leurs élèves. Tout en considérant le lien entre l’accès au numérique et le développement des littératies numériques, les analyses soulèvent des inquiétudes quant à la marginalisation numérique des enfants les moins branchés. Les participant[e]s identifient 14 besoins d’apprentissage uniques quant à la lecture en ligne, l’écriture numérique et la participation. La synthèse de leurs perceptions reflète une compréhension complexe et située de l’apprentissage des littératies numériques, car les dimensions structurelles, sociales, émotionnelles, culturelles, cognitives, développementales, technologiques et matérielles figuraient dans les observations partagées. La discussion fait état de l’importance de ces données pour le développement de la politique et pour la conception de solutions spécifiques à l’enseignement des littératies numériques en milieu rural.
Mots-clés : l’apprentissage des littératies numériques, digital literacies learning, les perceptions du personnel enseignant en milieu rural, rural teacher insights, éducation primaire, elementary education, digital inequalities, les inégalités numériques, les fractures numériques en milieu rural, rural digital divides
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3865.Plus d’information
Mots-clés : вища освіта, higher education, Ukraine, Україна, радянська спадщина, Soviet legacy, колоніальний менталітет, colonial mentality, decolonization, деколонізація
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3866.Plus d’information
Mots-clés : UN Interim Report, Freedom of Religion or Belief, UN Special Procedures, Indigenous Peoples, Engagement, Dialogue
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3867.Plus d’information
Mots-clés : Recovery, resilience, gambler, Aboriginal Australians
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3868.Plus d’information
Contexte : En réponse à la pandémie de la COVID-19, la décision a été prise de retirer les étudiants en médecine des milieux cliniques à l’échelle nationale, ce qui a entraîné une perturbation majeure de l’enseignement médical traditionnel. Notre étude visait à explorer les opinions des étudiants en médecine sur la formation de l’identité professionnelle (FIP) au cours de cette période unique marquée par l’absence de formation clinique dans les programmes d’études médicales pré-doctorales. Méthodes : Nous avons sondé quinze étudiants en médecine de l’Université de Colombie-Britannique (1re à 4e année) pour recueillir leur point de vue sur la FIP et sur le rôle des étudiants dans le contexte de la pandémie. Les données ont été analysées de manière itérative et continue afin de créer une liste de codes et de dégager les thèmes en rapport avec la FIP à partir des transcriptions de ces entretiens. Résultats : Nous avons identifié trois thèmes clés : (1) les étudiants en médecine, en tant qu’apprenants versus en tant que membres actifs d’une équipe (2), la diminution des compétences comme menace pour l’identité et (3) les médecins comme héros. Conclusions : L’impact des perturbations dues à la COVID-19 a suscité chez les étudiants une réflexion sur leur rôle au sein du système de santé, ainsi que sur le rôle de l’abnégation dans l’identité du médecin. Parallèlement, les étudiants craignaient que les bouleversements de la formation clinique les empêchent de concrétiser leur identité professionnelle telle qu’ils l’envisageaient. En somme, notre étude donne un aperçu des réflexions des étudiants au cours d’une période inédite de la formation médicale et met en évidence les façons uniques dont l’identité professionnelle peut se construire en l’absence d’exposition clinique.