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3931.Plus d’information
La musique de rue a la capacité de conférer une atmosphère agréable aux endroits publics grâce aux diverses relations sociales qui, en plus de la musique ellemême, peuvent contribuer au sentiment de bien-être de la population urbaine. La pandémie de Covid-19 a mis en lumière que la musique et les performances « live » peuvent contribuer positivement au bien-être. Cet article analyse la situation des usiciens de rue durant la pandémie et donne un aperçu de leurs réalités subjectives. À partir de l’exemple du musicien new-yorkais Colin Huggins, connu sous le nom de « pianiste de Washington Square Park », l’auteur souligne la dépendance desmusiciens de rue envers le soutien gouvernemental et sociétal, qui permet au bienêtre autant qu’aux cultures musicales de se perpétuer dans les lieux publics.
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3933.Plus d’information
Ce numéro spécial se penche sur les approches partenariales de l'innovation grâce aux récents développements des TIC, lesquels permettent l'acquisition et le transfert de compétences, modifiant ainsi les processus et l'organisation des firmes. Il est donc essentiel de comprendre comment les TIC sont utilisées pour établir des collaborations internes et externes en matière d'innovation. C'est pourquoi nous examinons tout d'abord les TIC utilisées pour les collaborations en matière d'innovation et la manière dont elles contribuent au processus d'innovation. Les cinq articles examinent ensuite l'efficacité des TIC dans trois collaborations internes et deux partenariats d'innovation. Enfin, nous proposons quelques pistes de recherche pour mieux comprendre comment les TIC et leur utilisation usages modifient la manière d'innover et les processus organisationnels sous-jacents.
Mots-clés : collaboration, partnership, innovation, organization, ICT, knowledge, R&D, collaboration, partenariat, innovation, organisation, TIC, connaissance, R&D, colaboración, asociación, innovación, organización, TIC, conocimiento, I+D
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3934.Plus d’information
Cet article examine l'impact de l'intelligence artificielle (IA) sur le domaine de l'éducation, et en explore les avantages et les défis. Le recours à l'IA dans le secteur éducatif offre de nombreux avantages tels que l'automatisation des tâches administratives répétitives et la personnalisation des parcours d’apprentissage. Cependant, cela soulève des préoccupations éthiques quant à la protection des données individuelles et au risque de biais algorithmiques. En outre, nous abordons d’autres défis : ceux liés à l’opposition entre l'évaluation automatisée et l'évaluation humaine ainsi que les implications complexes de la reconnaissance faciale dans un contexte éducatif. Il est essentiel qu’une approche réfléchie et éthique dans le déploiement de l'IA en éducation soit pensée en soulignant la nécessité de principes éthiques précis et transparents, et d'une réflexion pédagogique approfondie. Nous préconisons l'utilisation d'outils IA open source pour favoriser la transparence et la conformité aux réglementations en vigueur.
Mots-clés : intelligence artificielle, artificial intelligence, inteligência artificial, inteligencia artificial, educação, education, IA open source, educación, ética, ética, ethics, reconnaissance faciale, IA de código abierto, open source AI, IA de fonte aberta, données personnelles, reconocimiento facial, reconhecimento facial, automatisation, facial recognition, datos personales, personal data, dados pessoais, personnalisation pédagogique, automation, automatização, automatización, éducation, enseñanza personalizada, éthique, personalised teaching, ensino personalizado
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3935.Plus d’information
Mots-clés : woman, Cinderella complex, childhood experiences, meaning of life, purpose of life
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3936.Plus d’information
Mots-clés : Higher Education Professors, Infocommunication, Personal Knowledge Management, Smart mobile devices, Technological evolution impact
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3937.Plus d’information
Les chercheurs dans le secteur humanitaire encouragent de plus en plus les réfugiés et les personnes déplacées à l’intérieur de leur propre pays (PDI) à prendre part aux processus de recherche de façon plus large, au-delà de la simple transmission de données. Cependant, les efforts visant à accroître la participation à la recherche peuvent être purement symboliques et compliqués par les défis présents dans les contextes humanitaires. Le postulat selon lequel une plus grande participation est toujours bénéfique a parfois limité la réflexion sur les défis associés à une telle participation. Cette étude se penche sur les possibilités et les réalités de la participation des réfugiés et des PDI à la recherche à partir d’entretiens avec des praticiens et des universitaires qui mènent des recherches participatives avec des réfugiés et des PDI. Elle aborde l’absence de consensus dans la définition de la participation et explore cinq risques liés à la participation qui remettent en question le postulat selon lequel celle-ci est toujours souhaitable et appropriée.
Mots-clés : participation, refugee, research, methods, humanitarian
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3938.Plus d’information
Mots-clés : theology of presence, theological education, theological bioethics, theological imagination
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3939.Plus d’information
Contexte : Les étudiants et les résidents noirs sont victimes de racisme dans les facultés de médecine. Cette étude qualitative documente les expériences de racisme des étudiants et des résidents noirs à l'aide de la théorie critique des races (TCR) et explore leurs mécanismes d'adaptation à l'aide de la métaphore théâtrale.Méthodes : Nous avons mené des entrevues semi-structurées avec quatre étudiants en médecine et résidents noirs (deux étudiants en médecine et deux résidents) étudiant à Montréal et analysé leurs expériences par le biais de contre-histoires. Nous avons identifié des thèmes liés à leurs expériences du racisme pendant la formation médicale et à leurs mécanismes d'adaptation.Résultats : Notre analyse révèle que ces expériences de racisme se produisent dans les milieux universitaires et cliniques (cours, stages, interactions sociales avec les pairs, le corps professoral et les patients, et dans le cadre du programme d'études), sous la forme de microagressions. L'analyse indique également que les étudiants et les résidents noirs tentent de faire face au racisme en utilisant une stratégie d'hyper-ritualisation pour mieux s'intégrer (par exemple, vêtements, comportements).Conclusion : Étant donné que les étudiants et les résidents noirs sont confrontés à diverses formes de racisme (subtil ou explicite) au cours de leur formation médicale, ces résultats nous incitent à sensibiliser davantage les étudiants, les résidents, les enseignants et les travailleurs de la santé au racisme dans les universités et les hôpitaux universitaires. Les parcours visant à accroître la représentation des étudiants et des résidents noirs semblent faire partie de la solution, mais l'amélioration de l'environnement d'apprentissage doit être une priorité pour améliorer la justice raciale dans la formation médicale au Québec.
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3940.Plus d’information
Mots-clés : Indigenous archives, genealogy research, Métis, oral history