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3962.Plus d’information
Au Nunavut, les données pour 2012–2014 indiquent un taux d’obtention du diplôme d’études secondaires de 34 %. On en sait peu sur les causes de l’absentéisme des élèves du secondaire et sur les méthodes pour les inciter à retourner à l’école. Cette étude a exploré les obstacles et les mesures de soutien à la réussite scolaire du point de vue du personnel scolaire, des élèves et des parents. Des entrevues et des cercles de partage ont été menés auprès de 141 participants dans 6 communautés. Les résultats ont révélé des mesures de soutien et des obstacles relatifs au milieu d’apprentissage, aux problèmes de recrutement du personnel et au système global. Les participants ont formulé des recommandations précises qui pourraient guider les politiques et les programmes futurs visant à améliorer les taux de fréquentation scolaire et d’obtention de diplôme dans les écoles du Nunavut.
Mots-clés : éducation chez les Inuit, Inuit education, éducation au Nunavut, Nunavut education, étudiants autochtones postsecondaires, Indigenous post-secondary students
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3963.Plus d’information
Cette étude qualitative décrit les expériences vécues par des étudiants universitaires québécois (n = 18) dont les parents sont nés en Amérique latine, tout au long de leur parcours éducatif. L’analyse révèle l’existence d’une frontière entre ceux qu’ils nomment les Québécois francophones et les autres. Pour eux, cette frontière axée sur une différence linguistique — souvent attribuée à leur accent — les amène à ressentir de l’anxiété langagière et de la discrimination linguistique. Ils relatent que le système éducatif ne prendrait pas suffisamment en compte leurs difficultés. La conclusion identifie des pistes d’intervention valorisant le plurilinguisme pour favoriser leur inclusion.
Mots-clés : jeunes, youth, school experiences, expériences scolaires, discrimination linguistique, linguistic discrimination, immigration, immigration, Latin America, Amérique latine, Québec, Quebec, Canada, Canada
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3964.Plus d’information
Les mobilités temporaires à but éducatif, telles que les séjours linguistiques ou les échanges étudiants, gagnent en popularité parmi les jeunes adultes. Toutefois, des inégalités d’accès existent et ont déjà fait l’objet d’études scientifiques. Parmi celles-ci, le genre a été identifié comme facteur explicatif – les femmes sont plus mobiles que les hommes – mais les mécanismes de cette différence ont peu été étudiés. Cet article étudie les motivations des jeunes adultes à entreprendre des mobilités temporaires en fonction du genre à travers une méthode mixte par triangulation. Quatorze entretiens menés avec des étudiantes et étudiants en Suisse permettent de formuler des hypothèses sur leurs motivations à entreprendre une mobilité temporaire en fonction du genre. Ces hypothèses sont ensuite validées à l’aide d’une large enquête auprès des jeunes Suisses (enquête ch-x), en comparant dans un premier temps les motivations des étudiantes et étudiants ayant accompli une mobilité temporaire, puis les motivations des autres jeunes mobiles ayant des cursus éducatifs différents. Les résultats démontrent l’importance du genre dans le processus de décision à travers deux motivations principales : les aspirations professionnelles des jeunes et la création d’un capital de mobilité, ainsi que l’indépendance acquise à travers la mobilité.
Mots-clés : temporary mobility, mobilité temporaire, gender, genre, mobility capital, capital de mobilité, employability, aspirations professionnelles, independence, indépendance
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3965.Plus d’information
Mots-clés : Pokémon Go, anthropology of place and space, place knowledge, place meaning, palimpsest
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3966.Plus d’information
Dans cet article, nous réunissons des données ou des informations généralement éparses pour offrir un portrait synthétique de l’histoire du secteur du jeu vidéo au Québec, nous intéressant au territoire sur lequel s’écrit cette histoire (de Montréal à Québec en passant par Trois-Rivières et d’autres studios excentrés) aussi bien qu’à la nature des entreprises qui y participent (des grands studios aux développeurs indépendants et amateurs). Cet historique veut mettre en lumière les particularités de ce secteur d’activité où industries technologiques et industries culturelles se chevauchent, et adopte pour ce faire une division en trois périodes : 1) période d’exploration au sein d’un entrepreneuriat amateur et enthousiaste; 2) période de colonisation par les grandes firmes étrangères, l’injection de capitaux étrangers stimulant la croissance de l’industrie; 3) période que la structuration des développeurs indépendants (notamment avec la Guilde du jeu vidéo du Québec) et la relève par une génération post-fission autorisent à considérer comme étant celle du développement durable. Notre tour d’horizon touche à des aspects de l’industrie qui sont factuels aussi bien qu’à des questions de fond comme les contenus, le processus créatif et l’enjeu de la souveraineté culturelle dans un secteur d’activité fondé sur des marchés libéralisés, la fluidité des capitaux et une économie dématérialisée.
Mots-clés : Jeu vidéo, Industrie, Histoire, Économie, Video game, Industry, History, Economy
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3967.Plus d’information
L’enseignement supérieur dans le monde entier est confronté à plusieurs défis allant des tensions économiques, sociales, technologiques, démographiques, environnementales et politiques. Les appels à repenser, réinventer et réformer l'enseignement supérieur pour répondre à ces défis sont en cours. Ces efforts doivent être éclairés par une grande variété d'intervenants, y compris les membres du corps professoral. Pour éclairer ces efforts, des entrevues individuelles ont été menées auprès de trente-sept membres du corps professoral de collèges et d'universités canadiens afin de mieux comprendre leurs espoirs et leurs inquiétudes quant à l'avenir de l'enseignement supérieur lorsqu'ils réfléchissaient à quoi pourrait ressembler l'enseignement supérieur dans cinq ans. Les résultats sont centrés sur quatre thèmes : (1) les anxiétés et les espoirs sont façonnés par des soutiens et des ressources provenant de diverses sources, (2) les membres du corps professoral sont confrontés à de l'anxiété sur des questions qui les touchent négativement, mais qui sont hors de leur contrôle, (3) les membres du corps professoral espèrent que des effets positifs vient de la pandémie de la COVID-19, et (4) les membres du corps professoral espèrent une éducation bien équilibrée qui permettra aux étudiants de réussir à la fois dans et au-delà de leur carrière. Les implications pour ces résultats suggèrent le besoin d'orienter les efforts et les pratiques de recherche vers un avenir plus prometteur pour l'enseignement supérieur, en particulier dans le contexte de l'apprentissage en ligne et hybride.
Mots-clés : inquiétudes, anxieties, membres du corps professoral, faculty members, learning futures, avenir de l’apprentissage, recherche qualitative, qualitative research, avenir prometteur, hopeful futures
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3968.Plus d’information
Mots-clés : poker, substance use, context, motivation, qualitative, players' perspectives
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3969.Plus d’information
Mots-clés : artificial intelligence, ethics, distance-based higher education, students, teachers, institutions, theoretical framework
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3970.Plus d’information
Cette recherche examine dans quelle mesure les questions identifiées dans Breaking Anonymity (The Chilly Collective, 1995) sont toujours d’actualité malgré les nouveaux mandats/programmes d’ÉDI (équité, diversité et inclusion) qui soutiennent l’excellence accrue de la recherche grâce aux principes de l’ÉDI. Nous présentons les résultats d’une enquête menée auprès d’universitaires canadiennes qui s’identifient comme des femmes (n = 244) concernant leurs expériences en matière de harcèlement et de discrimination basés sur le genre. Notre analyse a permis d’identifier trois catégories de contrôle patriarcal genré : 1) des pratiques manifestes ; 2) des pratiques cachées ; et 3) un effort systématique pour faire taire la divulgation de ces expériences. Nous soulignons les voix des femmes universitaires qui, à travers leurs expériences personnelles, donnent un aperçu des obstacles qui subsistent. À travers leurs récits, les implications des pratiques de harcèlement et de discriminations manifestes et cachées sont discutées. Notre étude donne un résumé des expériences des femmes universitaires en matière d’oppression par leurs collèges de sexe masculin et contribue à la recherche sur l’équité et l’inclusion à l’enseignement supérieur et sur la nécessité de continuer à travailler en faveur de l’équité des sexes.
Mots-clés : genre, Gender, discrimination, Discrimination, harcèlement, Harassment, Chilly Climate, ambiance tendue, Academia, milieu universitaire