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4031.Plus d’information
Le grindadráp aux îles Féroé est un spectacle dramatique datant de plusieurs siècles dans lequel un groupe entier de globicéphales est abattu en masse dans un port imbibé de sang, suivi de la distribution de viande et de graisse de baleine aux villageois qui y participent. Pour de nombreux Féroïens, le grindadráp est une incarnation du nationalisme, ainsi accompli grâce à la primordialisation de la tradition et à la sécurisation d'une source de nourriture très appréciée. Pour de nombreux étrangers, en particulier depuis que des campagnes agressives contre la chasse à la baleine ont entaché la réputation des îles Féroé aux yeux de la communauté internationale, le grindadráp équivaut à un anachronisme barbare, intolérable dans la société moderne. Cette étude adopte une approche ethnographique numérique multivocale pour explorer comment la politique, l'économie et l'éthique du grindadráp sont comprises à travers des débats sur les réseaux sociaux, une rhétorique institutionnelle et une entrevue. Elle examine la manière dont les discours essentialisants sur la tradition et la modernité sont formulés, leurs implications pour l'action collective et certaines potentialités révélées par un changement de perspective d'un rituel barbare à une pratique économique dynamique.
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4032.Plus d’information
Cet article explore le lien affectif à l’élève en enseignement au préscolaire et au primaire. Il fusionne une théorie du travail vivant et une perspective féministe (la sociologie des rapports sociaux de sexe) afin de comprendre et conceptualiser une part invisible de travail sur lequel repose le lien affectif à l’élève : le travail de care. La méthodologie est basée sur une recherche qualitative incluant des entretiens individuels et de groupe. L’échantillon inclut 25 enseignantes du préscolaire et du primaire. D’une part, cette étude soulève des tensions alors que le lien affectif à l’élève est à la fois désiré et valorisé par les enseignantes, mais aussi obligatoire, inscrivant implicitement le travail de care à même la mission de l’école québécoise. D’autre part, cette étude conceptualise le care en tant que travail et permet d’inscrire le travail invisible de care à même des rapports sociaux de sexe en enseignement.
Mots-clés : enseignement préscolaire et primaire, Preschool and primary education, care work, travail de care, travail invisible, invisible work, lien affectif, affective connection, rapports sociaux de sexe, social sex relationship
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4033.Plus d’information
Cet article utilise le réseau national de recherche artistique Mass Culture (MC) comme étude de cas pour évaluer les forces et les limites de la gouvernance participative et de la recherche communautaire pour réimaginer et mettre en oeuvre de meilleurs avenirs dans le secteur artistique canadien. MC est actuellement le seul réseau numérique qui adopte une telle approche pour promouvoir la mobilisation équitable de la recherche artistique au Canada, ce qui s'inscrit dans les tendances et les valeurs plus larges associées au tournant participatif de la politique culturelle. Chez MC, cette orientation se reflète d'abord dans la structure de gouvernance, qui est issue à la fois de processus populaires et de consultations formelles impliquant des acteurs clés de la communauté artistique canadienne. Je m'inspire ici de la définition de la gouvernance de Rosenau (Rosenau & Czempiel, 1992) pour faire référence au système de règles de MC, qui comprend des mécanismes informels tels que les significations intersubjectives, ainsi que des réglementations formellement sanctionnées telles que les chartes, les termes de référence, etc. L'approche de MC est également activée par les méthodes par lesquelles elle conçoit, met en oeuvre et évalue des projets de collaboration intersectorielle au niveau national. En expérimentant diverses méthodes d'engagement communautaire adaptées à chacune de ses initiatives, MC cherche à construire les infrastructures relationnelles et de données nécessaires pour garantir que la recherche qu'elle produit est à la fois pertinente et facilement accessible aux utilisateurs potentiels, qu'il s'agisse de praticiens, d'artistes, d'universitaires, de financeurs du secteur artistique, de décideurs politiques ou de personnes travaillant à l'intersection de plusieurs rôles professionnels. En fournissant un compte rendu détaillé de l'émergence de MC en tant qu'organisation en réseau et en développant son approche communautaire de la recherche, cet article vise à apporter de nouvelles connaissances sur la valeur des différents modèles de collaboration dans les domaines de la politique culturelle et de la gestion culturelle.
Mots-clés : Mass Culture, Mobilisation culturelle, cultural policy, politique culturelle, community-based research, recherche communautaire, participatory governance, gouvernance participative
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4034.Plus d’information
Cette étude qualitative relate des expériences universitaires d’étudiants québécois dont les parents sont nés en Amérique latine. L’analyse, qui porte sur les étudiantes qui ont persévéré ou interrompu leurs études, souligne l’importance du capital culturel et, surtout, de la compréhension du métier d’étudiant pour la persévérance scolaire. Les étudiantes rapportent un faible sentiment d’affiliation à l’université et un manque perçu de soutien et de soin de la part de l’université et de ses acteurs sociaux. Notre interprétation des données met en évidence une autoculpabilisation pour les défis rencontrés à l’université en même temps que la mise en oeuvre de stratégies pour relever les défis de l’institution. Nous concluons en soulignant à quel point il est important pour les universités de mieux soutenir les étudiantes, de les informer adéquatement sur leurs options et le fonctionnement interne de l’institution et de former une communauté avec les étudiantes dans un esprit de soin.
Mots-clés : expériences universitaires, university experiences, métier d’étudiant, student craft, soin, care, immigration, immigration, Amérique Latine, Latin America, Canada, Canada
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4035.Plus d’information
La recherche au premier cycle enrichit l’apprentissage des étudiants et facilite l’avancement de leur carrière. Cette étude séquenti-elle explicative à méthodes mixtes, comprenant un questionnaire suivi de groupes de discussion, visait à explorer les attitudes des étudiants de premier cycle en sciences de la santé à l’égard de la recherche, ainsi que les facilitateurs et les obstacles perçus quant à leur engagement dans celle-ci. Les n = 377 répondants au questionnaire avaient généralement une attitude positive à l’égard de la recherche au premier cycle, mais avaient des perceptions polarisées quant à son accessibilité, au soutien reçu et à l’appréciation obtenue. Les groupes de discussion avec n = 11 participants ont révélé quatre thèmes principaux : 1) le « programme caché » de la recherche au premier cycle; 2) la rareté des travaux de recherche significatifs pour les étudiants chercheurs; 3) les barrières adminis-tratives; et 4) l’accès inéquitable aux possibilités de recherche. Les résultats de cette étude suggèrent des méthodes pour améliorer l’expérience de recherche des étudiants de premier cycle.
Mots-clés : recherche au premier cycle, undergraduate research, accessibilité, accessibility, méthodes mixtes, mixed methods, perspectives des étudiants, student perspectives, post-secondary students, étudiants postsecondaires, higher education, enseignement supérieur
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4036.Plus d’information
La liberté académique a une histoire longue et complexe au Canada et ailleurs. Pour des raisons parfois justifiables et parfois indéfendables, la liberté académique a été limitée de diverses manières, et pas seulement par les autorités institutionnelles ou politiques. À l’aide d’illustrations tirées du Canada et d’ailleurs, cet article retrace l’histoire et les progrès de la liberté académique et fait le point sur son statut dans la première partie du 21e siècle. Il explore les origines de la liberté académique, les manières changeantes dont elle a été qualifiée et même entravée, la particularité des approches canadiennes quant à ses valeurs et pratiques, et les défis auxquels les universités peuvent être confrontées pour maintenir laliberté académique en des temps instables.
Mots-clés : liberté académique, histoire de l'université, enseignement supérieur canadien, academic freedom, university history, Canadian higher education
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4037.Plus d’information
Cet article présente les principaux facteurs qui incitent les intervenants adultes de l’Ontario à soutenir le programme éducatif portant sur le consentement et la non-violence dans l’éducation primaire et secondaire. Il s’appuie sur une étude qui a utilisé trois approches qualitatives : (1) la conception d’un module original d’éducation aux médias pour les jeunes ontariens âgés de 13 à 15 ans; (2) l’évaluation du module par divers intervenants du système d’éducation primaire et secondaire de l’Ontario (n= 20); et (3) l’analyse de documents d’archives relatifs à l’éducation au consentement et aux médias en Ontario, dont des programmes officiels et des reportages médiatiques. Quatre grands facteurs ont amené les intervenants à soutenir le programme éducatif pour le primaire et le secondaire sur le consentement et la non-violence en Ontario. Tout d’abord, les méthodes pédagogiques axées sur les médias qui peuvent faciliter l’éducation au consentement qui est « adaptée à la culture » (Ladson-Billings 1994; 1995) pour divers apprenants de l’Ontario intriguent les intervenants. Les intervenants sont aussi plus disposés à appuyer les initiatives liées au consentement et à la prévention de la violence si elles s’accompagnent d’un perfectionnement professionnel et d’outils pédagogiques. Les groupes d’éducateurs et l’organisation politique permettent également des méthodes pédagogiques plus féministes et plus axées sur la justice sociale dans les salles de classe, notamment l’éducation au consentement. Enfin, les conseils de parents et les groupes communautaires sont des lieux dans lesquels le militantisme et l’échange de connaissances sont essentiels pour répondre aux besoins des membres de la collectivité, tout en enrayant les attitudes et les comportements des intervenants qui empêchent les initiatives de prévention de la violence dans le domaine de l’éducation.
Mots-clés : consent education, éducation au consentement, critical curriculum studies, théorie critique des programmes éducatifs, éducation essentielle aux médias, critical media literacy, prévention de la violence sexuelle, sexual violence prevention, éducation à la justice sociale, social justice education, transnational feminism, féminisme transnational
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4038.Plus d’information
Mots-clés : virtual learning labs, students of color with disabilities, discipline disparities, exclusionary discipline, humanizing practices
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4039.Plus d’information
Mots-clés : adolescents, Instagram, InstaPoetry, Museums, art galleries, literature, arts, COVID-19
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4040.Plus d’information
L’université peut concrétiser des principes de l’inclusion scolaire et sociale. Une initiative s’est implantée : des stages de travail adapté en milieu universitaire (STAMU) encadrés pour des élèves en adaptation scolaire. Lorsque des personnes collaboratrices issues de différents secteurs s’unissent au sein des STAMU, quelles sont les pratiques collaboratives à visée inclusive mobilisées ? Dans cet article, le regard est porté sur le déploiement de ces pratiques novatrices. De cette recherche collaborative intersectorielle se dégagent des actions pour la création d’un environnement ouvert à l’équité, à la diversité et à l’inclusion et pour la formation et le développement professionnel de la relève enseignante.
Mots-clés : collaboration intersectorielle en enseignement, pratiques collaboratives à visée inclusive, stages de travail adapté, formation préparatoire au travail, transition de l'école à la vie active