Documents repérés
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4101.Plus d’information
Mots-clés : Canadian education policy, COVID-19 impact, Charles Ungerleider
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4102.Plus d’information
Mots-clés : didattica cooperativa, apprendimento cooperative, glottodidattica, linguistica italiana, educazione linguistica
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4103.Plus d’information
Mots-clés : Luigi Malerba, La scoperta dell’alfabeto, Neorealism, Neoavanguardia, Objective and Subjective Time and Timelessness, Mezzadrìa
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4104.Plus d’information
Contexte : De manière générale, les étudiants en médecine préclinique considèrent que l’observation présente une occasion intéressante d’explorer les possibilités de carrière. Cependant, peu de recherches ont été menées sur l’impact plus large de l’observation comme stratégie d’apprentissage. Nous avons exploré les perceptions et les expériences vécues des étudiants en matière d’observation afin de comprendre son rôle et ses répercussions sur leur vie personnelle et professionnelle. Méthodes : Dans le cadre de cette étude qualitative descriptive, entre 2020 et 2021, des entretiens vidéo individuels semi-structurés ont été menés avec 15 étudiants en médecine canadiens. L’analyse inductive s’est déroulée simultanément à la collecte des données jusqu’à ce qu’aucun concept dominant nouveau n’apparaisse. Les données ont été codées de manière itérative et regroupées en thèmes. Résultats : Les participants ont décrit les facteurs internes et externes qui ont façonné leur expérience de l’observation et les tensions qui en ont découlé, ainsi que l’impact de ces expériences sur leur bien-être. Les facteurs internes associés au comportement d’observation sont les suivants : 1) vouloir être le meilleur et faire de l’observation pour montrer son excellence, 2) faire de l’observation dans le but d’explorer les débouchés de carrière, 3) faire de l’observation pour apprendre par l’exposition clinique précoce et pour se préparer à la carrière, et 4) réaffirmer et redéfinir l’identité professionnelle par l’observation. Les facteurs externes sont 1) le manque de clarté dans les processus de jumelage des résidents pouvant donner l’impression que l’observation est un atout, 2) le discours enseignant qui entretient la confusion des étudiants quant à la valeur de l’observation, et 3) la comparaison sociale dans le discours des pairs, alimentant une culture de l’observation compétitive. Conclusions : La difficulté de trouver un équilibre entre le bien-être et les ambitions professionnelles, et les conséquences involontaires d’un discours peu clair concernant l’observation dans le contexte d’un climat compétitif mettent en évidence les problèmes inhérents à la culture de l’observation.
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4105.Plus d’information
Mots-clés : Posizionalità, linguaggio, scrittura, etica, pedagogia
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4106.Plus d’information
Malgré un corpus de publications scientifiques sur les conditions de travail des bibliothèques/bibliothécaires universitaires canadien.ne.s, peu a été publié sur les bibliothécaires/archivistes canadien.ne.s non syndiqué.e.s en général ou sur l'environnement de travail connexe historique et évolutif à Waterloo. S'appuyant sur des documents d'archives et la littérature savante, cet article situe Waterloo dans le paysage des bibliothèques universitaires canadiennes en conversation avec les hypothèses et les savoirs existants sur le statut académique et/ou professoral. Il documente les tentatives infructueuses de syndicalisation et de représentation par la Faculty Association of the University of Waterloo (FAUW—Association des universitaires de l'Université de Waterloo), le rôle de l'administration de Waterloo dans ces résultats, ainsi que la nature et les changements apportés au Librarian and Archivist Handbook (Manuel des bibliothécaires et archivistes) au fil du temps.
Mots-clés : archivistes universitaires, academic status, bibliothécaires universitaires, academic archivists, statut académique, academic librarians
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4110.Plus d’information
Mots-clés : citizenship, everyday resistance, institutions, social control, young adults, youth