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Cet article a pour objectif d'examiner les idéologies linguistiques qui sous-tendent et orientent le traitement discursif de l'immigration dans la presse acadienne récente (2000-2014). Alors qu'à l'heure actuelle l'immigration canalise des tensions politiques et exacerbe des conflits nationaux dans de nombreuses sociétés occidentales, elle bénéficie d'une représentation médiatique favorable en Acadie du Nouveau-Brunswick. Or seule l'immigration dite « francophone » est jugée désirable et bénéfique, ce qui suppose une forme de régulation des communautés et des populations impliquées dans le fait français. La presse acadienne relaie principalement un discours militant sur l'immigration qui consiste à en faire une cause à défendre pour le bien commun. L'auteure montrera que l'immigration francophone a bonne presse puisqu'elle est conçue pour servir une idéologie nationaliste de la langue : parler français suppose une allégeance aux communautés acadiennes et un engagement envers l'avenir de celles-ci.

Cet article propose une analyse comparée des premières oeuvres d'Andrée Lacelle (Ontario), d'Hélène Dorion (Québec) et de Dyane Léger (Acadie). Dès l'entrée dans la modernité des littératures acadienne et franco-ontarienne, ces auteures de premier plan se sont inscrites dans ce courant. On montre que les lectures critiques qui ont longtemps existé se sont focalisées, en Acadie et en Ontario, sur les thèmes de l'appartenance identitaire et culturelle et sur l'institutionnalisation de ces nouvelles littératures. Au Québec, l'écriture féministe de la longue décennie 1970 est traitée comme une veine littéraire distincte, tantôt placée à la proue, tantôt à la poupe des avant-gardes littéraires de l'époque. Or les oeuvres de Lacelle, de Dorion et de Léger ne coïncident avec aucune de ces lectures. De façon paradoxale, elles ont été chaleureusement accueillies dès leur publication, même si la critique de l'époque était incapable de produire un discours en mesure de leur rendre justice. En raison de la longévité de leurs oeuvres, il importe de revenir à ces premiers recueils pour faire émerger un discours critique qui souligne leurs convergences esthétiques, en se penchant sur le rapport au temps, au désir ainsi que sur la posture lyrique adoptée.

Cet article analyse les trajectoires d'internationalisation non-linéaires suivies par les PME. L'étude de cas réalisée sur quatre PME manufacturières rhônalpines met en avant l'existence d'une pluralité de trajectoires au rythme et au niveau d'engagement divers. L'internationalisation de ces PME est caractérisée par une succession de phases d'engagement et de désengagement sur les marchés étrangers. Plus spécifiquement, nos travaux révèlent l'existence d'époques d'internationalisation de durée variable initiées par différents incidents critiques d'origine interne et/ou externe. L'apprentissage, la capacité de résilience et l'orientation internationale du dirigeant figurent parmi les principaux éléments façonnant la trajectoire d'expansion des PME.

Mots-clés : Trajectoire d'internationalisation, PME, Désinternationalisation, Réinternationalisation, Internationalization path, sME, De-internationalization, Re-internationalization, Trayectoria de internacionalización, PYME, Desinternacionalización, Reinternacionalización

Replacées dans le champ du management international, les problématiques qu'Atlas AFMI s'attache à développer, depuis près de dix ans, s'expriment au fil des thèmes de ses conférences annuelles. L'analyse des thématiques et des méthodes des 89 contributions retenues pour sa conférence 2015, sur le thème Transitions et management international, vise à faire ressortir les voies de recherche qui y sont privilégiées. Le cadre ESO est mobilisé pour relier les thématiques clés de l'environnement international (E), des stratégies développées par les acteurs (S) et des conditions organisationnelles (O). En complément, le modèle PREST permet de situer les niveaux – macro, méso et micro-économiques – auxquels se positionnent ces contributions.

Mots-clés : conférences académiques, problématiques internationales, analyse des thématiques, cadre ESO, modèle PREST, academic conferences, international issues, thematic analysis, ESO framework, PREST framework, comunicaciones, conferencias académicas, asuntos internacionales, el análisis temático, ESO, PREST

Ce qui constitue la discipline des Relations internationales (RI) est aujourd'hui largement débattu. Les remises en question touchent les prétentions scientifiques et les frontières de la discipline en tant que champ distinct, mais également les enjeux éthiques et sociaux qui y sont associés. Ces derniers concernent autant les analyses produites en RI (leur contenu, leur pertinence scientifique, politique et appliquée) que les relations de pouvoir affectant les individus y prenant part. Inspirés par une préoccupation politique et normative particulière quant au rôle constitutif de nos expériences, nous proposons un appel au développement d'une optique « indisciplinée » afin de réfléchir sur la discipline des RI en milieu francophone canadien à l'aune de nos pratiques respectives d'enseignement en Relations internationales à l'Université du Québec à Montréal (UQAM) et à l'Université d'Ottawa, plutôt qu'à la lumière des portraits de diverses communautés nationales dessinées par les données du Teaching, Research, and International Policy (TRIP) de l'Institute for the Theory and Practice of International Relations du College of William and Mary. Notre contribution propose une réflexion en trois temps : 1) lancer un appel quant à la nécessité de l'interdisciplinarité en privilégiant une optique « indisciplinée » ; 2) insister sur l'importance de pouvoir activement pratiquer un « oubli » des théories des RI, pour reprendre la formule consacrée de Roland Bleiker, en mobilisant nos pratiques enseignantes ; et 3) mettre à contribution la curiosité féministe en RI comme méthodologie, notamment dans l'enseignement. Ultimement, cette démarche favorise une pratique d'ouverture sur le monde des relations internationales et, ce faisant, donne une place aux émotions pour donner un sens au monde des/en Relations internationales.

Mots-clés :  ouverture sur le monde des relations internationales, oubli actif des théories des RI,  interdisciplinarité, enseignement, méthodologie critique, curiosité féministe, openness about the world of international relations, problematisation of theories of IR, interdisciplinarity, teaching, critical methodology, feminist curiosity, apertura en el mundo de las relaciones internacionales, olvido premeditado de las teorías de RI,  interdisciplinariedad, enseñanza, metodología crítica, curiosidad feminista

Cadre de la recherche : Cet essai présente Rabindranath Tagore (1861-1941), « l'homme d'esprits innombrables » de l'Inde coloniale, à travers ses « âges de vie » – l'âge du fils, celui du père, celui de l'éducateur – et sa conception d'une éducation et d'une masculinité alternatives. La critique de Tagore de l'éducation coloniale, ses expériences auprès d'institutions, et son curriculum où les arts et l'esthétique morale primaient sur le nationalisme musclé défiaient la culture masculine dominante. Son paternalisme saisissait une « virilité » qui plaçait la subsistance morale et spirituelle au-dessus de toute considération économique ou politique.Objectifs : En étudiant Rabindranath Tagore, figure iconique de la modernité indienne, l'essai montre la relation entremêlée de sa réalité domestique avec son engagement public dans la justice sociale et l'éducation. Méthodologie : L'article déploie la méthode de l'analyse textuelle contextualisée et examine une variété de sources littéraires – narrations personnelles, correspondance, conférences, essais.Résultats : En mettant au premier plan l'importance pour Tagore de la famille, de par ses capacités habilitantes et restrictives, l'essai considère les liens entre la vie familiale du philosophe et la compréhension bengali de l'âge, du genre et de la classe à la fin de l'ère coloniale. Conclusions : L'essai affirme que la position de Tagore en tant que père biologique et le transfert de son souci affectif sur un groupe plus large d'enfants, auquel il a inculqué un nouveau sens de la liberté, étaient modulés par un sens alternatif de la masculinité. Contribution : L'essai contribue à notre compréhension du fait que dans un contexte socioculturel et politicoéconomique précis, le rôle des « pères », biologiques et métaphoriques, a atteint une signification accrue en Inde coloniale. Tagore a articulé une masculinité à travers une éducation réformée et laïque. L'observation de la vie de penseurs influents comme Tagore remet en cause la séparation entre privé et public, et fait ressortir la centralité de la sphère domestique dans la politique nationaliste indienne.

Mots-clés : Rabindranath Tagore, paternité, masculinité, virilité, famille, éducation, pédagogie, Inde coloniale, Rabindranath Tagore, fatherhood, masculinity, manliness, family, education, pedagogy, Colonial India

Ce texte entreprend de réfléchir au « tournant pratique » analysant le champ de l'international par les pratiques à partir du texte de Vincent Pouliot. Nous saisissons l'occasion de ce forum pour examiner son plaidoyer pour un tournant pratique en ri (qu'il nomme la logique du praticable), à la lumière de la politique disciplinaire. Nous soutenons que son texte constitue une intervention politique au sein du champ des ri pour faire accepter par le mainstream un tournant pratique. Nous procédons en trois temps : 1) un arrêt par le tournant linguistique, contre lequel se positionne le tournant pratique, en invoquant la division constructivisme-poststructuralisme ; 2) l'exploration du plaidoyer de Pouliot, ainsi que ses intentions, ses limites et l'épistémologie sobjectiviste qui sous-tend sa méthodologie interprétative ; et 3) une critique du sobjectivisme comme ne permettant pas à la discipline d'intégrer la richesse du détail de l'enquête ethnographique et constituant du coup un acte politique en faveur d'une vision scientiste de la discipline.

Mots-clés : tournant pratique, tournant ethnographique, tournant linguistique, sobjectivisme, politique disciplinaire, practice turn, ethnographic turn, linguistic turn, sobjectivism, disciplinary politics, giro práctico, giro etnográfico, giro lingüístico, sobjectivismo, política disciplinaria