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92.Plus d’information
Si depuis le milieu des années 1990, Internet a principalement été perçu comme un outil au service de la démocratie, c'est davantage son impact négatif sur le débat public qui a été mis en avant dans les médias durant ces dernières années. Cette évolution des imaginaires collectifs d'Internet nous invite à dépasser une analyse binaire « apports/limites » de ses enjeux sociopolitiques pour réfléchir à la manière dont il reconfigure les pratiques et les formes du débat public en fonction de normes qui lui sont propres. Dans cet article, sept éléments constitutifs de la culture de débat en ligne sont passés au crible : le remplacement des gatekeepers traditionnels par les algorithmes des moteurs de recherche et des réseaux sociaux, la disparition des arguments d'autorité au profit d'indicateurs de popularité, l'ancrage des pratiques politiques dans les discussions du quotidien, la dimension identitaire du partage d'information, les formes push button d'expression citoyenne, les mécanismes d'autoconviction et la privatisation des instances de régulation des contenus. Ces mutations posent de nouveaux défis à l'éducation aux médias et à l'information, que les professionnels des systèmes d'information seront certainement appelés à relever dans un futur proche.
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94.Plus d’information
Ce texte de réflexion vise à problématiser la transition « formation en présence – formation à distance » à l'université en lien avec les enjeux didactiques et politiques qui se profilent au temps de la COVID‑19, marqué par l'urgence d'agir. Le concept pivot mobilisé est celui de « transition », lié à la problématique des temporalités dans les sciences humaines et sociales. Sur la ligne du temps de la formation à distance, cette pandémie se présente comme un évènement de rupture qui aura un impact structurant et durable sur la formation à distance à l'université.
Mots-clés : Transition, formation en présence, formation à distance, université, COVID‑19, enjeux didactiques, enjeux politiques, savoir‑enseigner, savoir‑apprendre, gouvernance, Transition, face-to-face education, distance education, university, COVID‑19, didactic issues, political issues, teaching skills, learning skills, governance
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97.Plus d’information
Dans la légende bien connue de « Zeuxis et les filles de Crotone », la composition idéale voulue par le monarque et exécutée par l’artiste passe obligatoirement par un pouvoir exercé sur des corps particuliers pour créer une beauté idéale. La notion de composite traverse ainsi la représentation du canon que l’on trouve à tous les âges, comme une donnée intrinsèque de notre manière de représenter et donc de « considérer » le monde. Son rôle est unifiant et lénifiant et s’opposerait en cela au collage : là où le collage assume ses alliances contre nature, le composite fait semblant de recréer une unité. De la conception du monde de Mary Shelley à George Orwell, cet article avance l’hypothèse selon laquelle la cartographie, doublée aujourd’hui de l’image satellitaire a, depuis ses origines, été la précieuse alliée de ces méthodes totalitaires visant, par un assemblage relevant du composite, à donner une fausse image d’un monde unifié, tout centré sur l’Occident devenu, depuis, le maître incontesté des cartes et des boussoles. Mais tout se passe-t-il pour autant pour le mieux dans le meilleur des mondes ? Ce serait oublier que le compositing qui nous fournit cette imagerie-là implique ontologiquement l’interstice, la brèche, la zone blanche, bref, ce serait sans compter qu’il y a quelque chose de pourri dans le royaume de Google Earth... Si un grand nombre d’artistes et de fabricants d’images ont exploité la beauté spectaculaire mais top down de « l’œil cartographique de l’art », d’autres se faufilent dans les lieux interdits et non cartographiés pour tenter de livrer une version bottom up du monde dans lequel nous vivons, dans la lignée de ce qu’avaient initié il y a plus de 60 ans les situationnistes, puis les artistes de la marche et les artistes de la contre-cartographie, de la cartographie critique ou de la cartographie alternative.
Mots-clés : Cartographie, Cartographie alternative, Collage, Composite, Imagerie satellitaire, Photographie aérienne, Art contemporain, Cartography, Alternative cartography, Collage, Composite, Satellite imagery, Aerial photography, Contemporary art
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99.Plus d’information
Pour éclairer le choix qui se pose au professeur de littérature entre un cours dédié au numérique et un cours intégrant le numérique comme un des paramètres de son enseignement, l'étude propose trois approches successives : par les objets d'enseignement, par les usages en formation, par le recueil de représentations.
Mots-clés : enseignement littéraire, littérature numérique, atelier d'écriture, enquête, écrivains, teaching of literature, digital literature, writing workshop, survey, writers