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La traçabilité sans précédent des pratiques sociales réactive des clivages qui ont divisé les sciences depuis le xixe siècle. L'abondance des données et la puissance de leur traitement semblent fragiliser la sociologie, alors même que la physique ou l'informatique investissent activement ses problématiques de prédilection. La sociologie n'aurait plus le monopole du social, dont les relations ne seraient pas si singulières, et pourrait faire l'objet de traitements éprouvés par les sciences de la nature. Afin de mieux saisir les enjeux relatifs au déploiement des dispositifs numériques à l'ensemble des pratiques contemporaines, nous proposons de distinguer l'évolution des relations sociales de l'observation de ces relations, de la production de connaissances et, enfin, de la production de sens, comme autant de « remédiations numériques ».Nous n'assisterions ainsi pas tant à une crise de la sociologie empirique qu'à la résurgence de l'idéal d'une physique sociale opposant aux qualités de l'interprétation la puissance de l'efficience. En faisant l'économie de plus d'un siècle de sciences sociales, ce projet promu par une science sociale computationnelle entretient pourtant de nombreux malentendus et une négligence surprenante de la réflexivité, récusant activement le propre de l'humain au profit de lois supposées universelles.

Mots-clés : Big data, espace, numérique, physique sociale, positivisme, science sociale computationnelle, société, Big data, space, digital, social physics, positivism, computational social science, society, Big data, espacio, digital, física social, positivismo, ciencia social computacional, sociedad

Mots-clés : personal learning environments, perception, use, preservice teachers

Étant donné l'importance de savoir chercher, évaluer et utiliser les informations sur Internet, cette étude vise à connaître les compétences informationnelles utilisées par les enseignants afin de documenter, par observation, leur mode de fonctionnement et leur niveau d'aisance lors d'une recherche par mots-clés. Cette recherche descriptive exploratoire a permis la découverte de nouvelles stratégies de recherche ainsi que l'adaptation et l'enrichissement d'un modèle de compétences informationnelles développé à partir de modèles existants. En conclusion, nous analysons ces résultats par rapport à la recherche existante tout en offrant des pistes de recommandations en vue de bonifier la formation des enseignants.

Mots-clés : Compétences informationnelles, stratégies de recherche, lecture à l'écran, modélisation, Information literacy skills, information search strategies, reading online, modelization

L'utilisation de nouvelles technologies dans le cadre de recherches sur la qualité de l'interprétation a favorisé l'avènement de nouveaux outils qui devraient permettre de faire augmenter le nombre de participants à des enquêtes. L'augmentation du nombre d'utilisateurs d'Internet a entraîné une hausse du nombre de questionnaires en ligne, principalement parce que ceux-ci permettent de gagner du temps. Le présent article compare les taux de réponse obtenus à l'aide de trois méthodes différentes de présentation d'un questionnaire sur les attentes en matière de qualité en interprétation : en personne, par invitation à répondre à un questionnaire en ligne et par inclusion du questionnaire dans un courriel adressé aux sujets. Les résultats de cette étude démontrent que les sujets sont davantage enclins à participer lorsque le questionnaire est rempli en personne. De façon générale, la participation des hommes était plus élevée que celle des femmes, mais aucune différence significative n'a été observée en fonction de la méthode de conduite de l'enquête. En ce qui concerne les domaines de savoir, le groupe de participants provenant d'un secteur scientifique et technique est le seul pour qui le taux de réponse au questionnaire « en personne » n'était pas particulièrement plus élevé que pour les autres méthodes.

Mots-clés : conduite d'enquête, niveau de participation, attentes, comparaison de méthodes, survey administration, level of participation, expectations, comparison of methods

Cette recherche porte sur les manières dont les entités dominantes du web fabriquent le visible. Pour ce faire, la thèse examine les liens entre les aspirations utopiques de Google, Facebook et de la vision artificielle, les algorithmes spécifiques qu’ils développent, la relation qu’ils entretiennent avec les images, principalement photographiques, et leurs façons de moduler les visibilités. Afin de mener l’enquête sur les modalités de production, de présentation et d’acquisition du savoir visuel dans le web, l’approche théorique et méthodologique employée s’inspire de la sociologie de l’acteur-réseau, de l’étude féministe des sciences et inscrit des œuvres d’art dans le rôle d’analyseurs. L’œuvre hypermédiatique Image Atlas (2012) de Taryn Simon et Aaron Swartz installe l’examen de Google et de Google Images qui reconduisent les aspirations à l’accès …

L'article présente les résultats d'une recherche s'appuyant sur une observation effectuée auprès d'étudiants de première année universitaire en sciences de l'éducation, afin de vérifier leurs habiletés en recherche d'information dans les bases de données. La méthodologie choisie comprend une approche qualitative par observation directe et une approche quantitative par questionnaire. Un total de 24 étudiants ont accepté de participer au projet. Les résultats démontrent que les difficultés rencontrées par les étudiants se situent à la première étape du processus de recherche, au moment de la définition du besoin d'information. L'élaboration du sujet en concept est l'habileté première à développer.