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2822.Plus d’information
Les auteurs de l'article présentent un aperçu des publications sur la mise en oeuvre et l'utilisation du référentiel institutionnel numérique (RIN) dans différents pays et en particulier en Ukraine. Un certain nombre de références et de littérature scientifique, des publications dans des bases de données scientométriques internationales sont analysées. Le rôle du référentiel institutionnel dans l'accès aux réalisations électroniques en texte intégral, la diffusion des résultats de la recherche, la maximisation de leur ouverture et de leur impact scientifique est souligné. Le problème de la création et de l'utilisation d'un référentiel institutionnel dans la formation des spécialistes de l'enseignement supérieur, la formation de leur compétence d'information et de recherche est posé. Il est prouvé que le référentiel institutionnel de l'Université pédagogique est un outil puissant pour conduire et diffuser les résultats de la recherche scientifique sur l'éducation, la pédagogie, la psychologie. Une attention particulière est portée à l'étude des matériaux sur le rôle des bibliothèques dans la constitution du référentiel. L'expérience de la bibliothèque de l'Université pédagogique d'État de Vinnytsia du nom de Mykhailo Kotsyubynsky est reflétée séparément.
Mots-clés : digital institutional repository, ciencia abierta, science ouverte, information and research competence, sistemas educativos y científicos electrónicos abiertos, systèmes scientifiques et éducatifs électroniques ouverts, competencia de información e investigación, compétence d'information et de recherche, open electronic scientific and educational systems, référentiel institutionnel, open science, repositorio institucional, bibliothèque universitaire pédagogique, pedagogical university library, biblioteca universitaria pedagógica
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2823.Plus d’information
Mots-clés : evidence based decision making, health care, information science, library science, knowledge transfer, research evidence, online journals, journal databases, usage statistics
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2824.Plus d’information
Alors que les établissements d’enseignement postsecondaire canadiens sortent des restrictions liées à la pandémie, ils sont dans une position historiquement unique pour évaluer comment l’éducation en ligne a à la fois facilité et entravé l’apprentissage et comment les effets pourraient être plus importants pour certains que pour d’autres. Dans cette étude, les commentaires ouverts du sondage national du printemps 2022 de l’Association canadienne de recherche en apprentissage numérique ont été analysés afin de comprendre comment l’apprentissage en ligne et/ou hybride soutenait l’équité, la diversité, et l’inclusion (EDI) et présentait des défis liés à l’EDI. Les conclusions étaient les suivantes : (a) l’apprentissage en ligne et hybride présente des défis d’accès pour les élèves marginalisés par la « race », la classe et l’emplacement ; (b) l’apprentissage en ligne et hybride soutient l’EDI en augmentant l’accès et la flexibilité; (c) la pédagogie et la conception des cours sont essentielles pour s’assurer que l’apprentissage en ligne et / ou hybride soutient l’EDI; et (d) les expériences et les attentes des élèves en matière d’apprentissage en ligne indiquent un besoin de soutien et de flexibilité. Ces résultats mettent en évidence certaines des promesses de l’apprentissage en ligne et hybride, mais ils mettent également en lumière certains des défis. Ce document traite de trois défis, l’accès, la pédagogie, et la technologie, et la flexibilité, et les recommandations qui pourraient commencer à aborder l’EDI.
Mots-clés : apprentissage en ligne, Equity, Diversity, apprentissage hybride, Inclusion, accessibilité, équité, Accessibility, diversité, Online Learning, inclusion, Hybrid Learning
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2826.Plus d’information
RésuméL'expansion du secteur des sciences biomédicales dans le marché de la traduction ainsi que les spécificités du domaine sont propres à susciter une réflexion sur la formation à donner aux futurs traducteurs. L'opération traduisante étant considérée comme une activité de résolution de problèmes, l'enseignement doit amener les apprenants à prendre conscience de leurs propres mécanismes cognitifs et à les examiner, voire à les modifier, et à se construire une architecture de connaissances sur laquelle fonder leurs décisions traductionnelles. Par ailleurs, la complexité des notions spécialisées et le grand nombre de ressources accessibles peuvent se révéler déroutants. Il devient ainsi nécessaire de construire des outils ad hoc visant des objectifs pédagogiques spécifiques. Le site BiomeTTico est offert en ligne pour consultation et interrogation, principalement à des fins pédagogiques, et vise à favoriser la reconnaissance, la formulation et la catégorisation des problèmes et des pistes de solution en réponse au questionnement soulevé par le mandat de traduction. Envisagé comme un centre de documentation, mais aussi comme moyen de valoriser différents produits issus de la recherche, il ne cherche pas l'exhaustivité, mais plutôt la pertinence. Dans ce contexte, le rôle du professeur en tant qu'expert activement engagé dans la construction de telles ressources est envisagé comme pivot, c'est-à-dire comme un point d'appui grâce auquel les étudiants peuvent (ré-)organiser et intégrer connaissances et compétences.
Mots-clés : traduction spécialisée, biomédecine, pédagogie, outils informatiques, cognition, specialized translation, biomedicine, pedagogy, computer tools, cognition
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2827.Plus d’information
Cet article discute de l’introduction d’une application mobile dans le processus de cartographie culturelle du projet Arteria et met en évidence les liens entre planification culturelle et participation. L’application mobile vise à approfondir le sens de l’appropriation culturelle en explorant en quoi la participation citoyenne peut enrichir les processus de cartographie culturelle. La participation en ligne permettra d’enrichir les données et la plateforme d’Arteria en y ajoutant des références aux propriétés tangibles et intangibles de la culture urbaine. Cet article discute en quoi cette application mobile permettra d’enrichir les liens entre les acteurs socio-culturels et en quoi elle permettra également d’ajouter à la qualité de la participation et de l’implication citoyenne en tenant compte des dynamiques politiques de ces formes de planification.
Mots-clés : Arteria, community involvement, cultural mapping, cultural technology, mobile app, Arteria, participation de la communauté, cartographie culturelle, technologie culturelle, application mobile
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2828.Plus d’information
Este estudio examina cómo la española Gabriela Ybarra y el colombiano Héctor Abad Faciolince abordan las muertes de familiares causadas por el cáncer y por la violencia del conflicto armado en sus novelas autobiográficas El comensal (España, 2015) y El olvido que seremos (Colombia, 2006), respectivamente. El lenguaje médico de las obras de Ybarra y Abad Faciolince reelabora el tropo del cáncer como metáfora para articular los misterios intergeneracionales que rodean a las muertes prematuras dentro del círculo familiar. Como resultado, el cáncer se convierte en un modo de representación para aproximarse a lo desconocido.
Mots-clés : cáncer, cancer, memoria, memory, conflicto armado, armed conflict, familia, family, cuerpo, body
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2829.Plus d’information
Cette brève histoire des trente ans du Lexicons of Early Modern English, une base de données en ligne de glossaires et de dictionnaires de l’époque, commence en 1986 dans le laboratoire du Centre for Computing and the Humanities, au quatorzième étage de la bibliothèque Robarts de l’Université de Toronto. Cette base de données a été publiée gratuitement en ligne premièrement en 1996, sous le titre Early Modern English Dictionnaires Database. Dix ans plus tard, elle était publiée sous le sigle LEME, à partir du septième étage de la même bibliothèque Robarts, grâce au soutien du TAPoR (Text Analysis Portal for Research), de la bibliothèque et des presses de l’Université de Toronto. Aucune autre langue vivante ne dispose d’une telle ressource. La principale raison expliquant l’émergence, la survie et la croissance du LEME est que les lexicographes qui font l’objet du LEME comprenaient leur langue très différemment que nous la concevons depuis deux siècles, et ce nonobstant plusieurs de nos avantages.
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2830.Plus d’information
Les portfolios numériques sont de plus en plus utilisés pour enseigner, évaluer et faciliter l’apprentissage des étudiants dans l’enseignement supérieur. Lorsque la pandémie de COVID-19 a contraint de nombreux établissements d’enseignement supérieur à offrir leurs services éducatifs et leur enseignement en ligne, les portfolios numériques sont devenus essentiels dans le processus d’évaluation puisqu’ils étaient accessibles sur le Web. Cette étude de cas se penche sur la manière dont les portfolios numériques sont utilisés pour améliorer les pratiques d’évaluation dans le cadre de deux programmes de formation des enseignants, en Afrique du Sud et au Canada. Les données comprennent un dialogue à visée critique, des notes, des réflexions et des conversations avec des étudiants inscrits dans deux programmes de formation d’enseignants. Les résultats suggèrent que les étudiants utilisent les portfolios numériques pour intégrer leurs propres commentaires, ceux de leurs pairs et ceux des enseignants ou des experts. Il en résulte une approche à 360 degrés de l’évaluation.
Mots-clés : évaluation, ePortfolio, portfolio numérique, assessment, online learning, apprentissage en ligne, teacher education, formation des enseignants