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2951.Plus d’information
Au Togo, l'installation des ouvrages portuaires, la construction du barrage hydroélectrique de Nangbéto, la croissance urbaine et les activités relatives à l'installation des bassins piscicoles, et l'expansion des aires de production en agriculture sont les causes majeures de la dégradation drastique des mangroves. Afin de contribuer à une meilleure gestion de cet écosystème, une évaluation de la structure actuelle des mangroves, de leur dynamique spatio-temporelle et des enjeux socio-économiques a été réalisée. Pour ce faire, des données d'inventaires forestiers, d'entretiens dirigés et des images Landsat de 1986 et de 2014 ont été utilisées. Les inventaires ont permis de recenser 23 espèces végétales réparties en 23 genres et 17 familles dominées par les Rhyzophora racemosa et Avicennia germinans. La classification hiérarchique des relevés d'inventaire forestier a permis d'identifier trois groupements végétaux de mangroves. Les résultats des enquêtes montrent que tous les acteurs utilisent le bois provenant de la mangrove pour des besoins énergétiques et de service. De 1986 à 2014, l'état des unités d'occupation du sol de la zone d'étude a subi d'énormes mutations. Les zones inondables et les tannes ont vu leurs superficies augmentées respectivement de 39,91 % et 46,06 % tandis que le couvert de végétation dense a perdu globalement 47,19 % (soit 829,82 ha) de sa superficie. Les pressions anthropiques seraient à l'origine de la dégradation des mangroves, impactant les services écosystémiques ainsi que leur productivité. Du fait de l'importance écologique des mangroves, il est urgent et nécessaire d'élaborer un plan d'aménagement adéquat prenant en compte les réalités actuelles.
Mots-clés : mangroves, diversité, dynamique spatio-temporelle, conservation, Togo, mangroves, diversity, spatiotemporal dynamic, conservation, Togo
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2952.Plus d’information
Mots-clés : emergency remote teaching, ERT, technological pedagogical content knowledge, TPACK, instructors, instructor’s component
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2953.Plus d’information
En prévision de la future Politique des trois organismes sur la gestion des données de recherche, un consortium de professionnels des bibliothèques universitaires canadiennes a interrogé des chercheurs sur leurs pratiques et leurs attitudes en matière de gestion des données de recherche (GDR) et sur leur intérêt pour les services de gestion des données. Des données recueillies de trois sondages ciblant les chercheurs en sciences et en génie, en sciences humaines et sociales ainsi qu’en sciences de la santé et en médecine ont été compilées pour créer un ensemble de données national. Cette étude est la première enquête à grande échelle sur les pratiques de GDR des chercheurs au Canada et est l’une des rares enquêtes récentes pluri-institutionnelles et multidisciplinaires sur ce sujet. Cet article présente les résultats du sondage afin d’évaluer l’état de préparation des chercheurs à répondre aux exigences de la politique de GDR, notamment en lien avec la préparation d’un plan de gestion des données (PGD) et le dépôt des données dans un dépôt numérique. Les résultats du sondage mettent aussi en évidence des tendances communes à l’ensemble du pays tout en révélant différentes pratiques et attitudes entre les disciplines. En se basant sur nos résultats, la plupart des chercheurs devront changer leurs comportements liés à la GDR afin de satisfaire aux exigences de la Politique des trois organismes sur la GDR. Les données recueillies fournissent des informations qui peuvent aider les institutions à prioriser le développement de services et d’infrastructures qui répondront aux besoins des chercheurs.
Mots-clés : gestion des données de recherche (GDR), research data management (RDM), plans de gestion des données (PGD), data management plans (DMP), partage des données, data sharing, services, services, researcher practices, pratiques de recherche
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2954.Plus d’information
Mots-clés : cities, SDG 11, violence against children, SDG 16.2, pathfinding cities
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2955.Plus d’information
Mots-clés : minority language education, pandemic, online learning, literacy in a minority language setting, integration of technology, teacher perspectives
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2957.Plus d’information
Mots-clés : virtual environment, online risk behaviors, student dormitories, Croatia, Split-Dalmatia county
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2958.Plus d’information
Bien qu’ils aient été étudiés depuis les années 2000, les enjeux que suscitent les systèmes d’intelligence artificielle (IA) lorsqu’ils sont utilisés éducation (SIA-ED) font actuellement l’objet d’une attention croissante dans la littérature scientifique. Il est toutefois difficile d’en avoir une vue synthétique car ils sont abordés par les chercheurs et chercheuses au travers de terrains éducatifs, de techniques computationnelles et d’angles d’analyse hétérogènes. Aussi, l’objectif de cet article est de mener une revue systématique de la littérature sur les enjeux éthiques et critiques des SIA-ED afin d’en avoir un meilleur portrait. Une analyse de 58 documents scientifiques nous a amenés à identifier 70 enjeux éthiques et critiques des SIA-ED, que nous avons organisés sous 6 tensions : complexité des situations éducatives vs standardisation technique ; agentivité des acteurs et actrices scolaires vs automatisation technique ; justice scolaire vs rationalité technique ; gouvernance scolaire vs conception technique ; besoin d’intelligibilité des acteurs et actrices scolaires vs opacité technique ; dignité des acteurs et actrices scolaires vs exploitation des données.
Mots-clés : Education, systèmes d’intelligence artificielle, artificial intelligence systems, éducation, ethical and critical issues, enjeux éthiques et critiques, systematic review of the literature, revue systématique de la littérature
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2959.Plus d’information
Dans un contexte où l’intégration de l’IA dans les processus, produits et services des organisations devient cruciale, nous avons conduit une recherche centrée sur le développement des compétences en gestion de projets d’IA et avons constaté l’importance croissante des compétences transversales (soft skills). L’objectif était de saisir les dimensions collaboratives versus les dimensions individuelles dans l’acquisition de ces compétences, traditionnellement acquises dans un environnement collectif de travail, du point de vue des gestionnaires de projets IA. Notre texte traite du processus de développement d’un référentiel de compétences, coconstruit avec les experts du domaine, ainsi que des analyses dégagées de ce processus sur le plan des compétences requises et du mode d’acquisition de ces compétences pour le développement de l’identité professionnelle. Ce référentiel vise à orienter les stratégies de formation en gestion de l’IA des établissements de formation, afin qu’ils puissent concevoir des formations adaptées à la réalité du milieu du travail, incluant des besoins d’apprentissage collaboratif.
Mots-clés : desarrollo de competencias, développement de compétences, competency development, identidad profesional, identité professionnelle, professional identity, intelligence artificielle, artificial intelligence, inteligencia artificial, training, formación, formation, professional development, desarrollo profesional, développement professionnel
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2960.Plus d’information
Mots-clés : classroom surveillance, media domestication, Student Activity Monitoring Software, soft surveillance, student laptops