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2961.Plus d’information
Introduction : La réforme du système de formation en sciences infirmières et obstétricales (SIO) au Bénin a permis de former des infirmiers de niveau maitrise académique dans le profil infirmière en pratique avancée (IPA). Cependant, malgré la reconnaissance de cette nouvelle formation sur le plan académique, le rôle de l’IPA dans le système de santé où ces infirmiers sont appelés à exercer dans une équipe multidisciplinaire au cœur d’une culture et de pratiques médicales et infirmières très diversifiées n’est pas encore clarifié.Objectifs : 1- Identifier les domaines d’intervention, les périmètres d’action, les rôles, les mandats et les activités possibles de l’IPA, ainsi que les facteurs favorables et défavorables au développement de la pratique infirmière avancée (PIA) dans le système de santé du Bénin; 2- Déterminer les éléments constitutifs d’un cadre formel et réglementaire d’exercice de la PIA au Bénin.Méthodes : Cette recherche qualitative basée sur la théorie de l’universalité et de la diversité des soins de Leininger (1991) s’appuiera sur le modèle PEPPA (Participatory, Evidence-Based, Patient-Focused Process for Advanced Practice Nursing) proposé par Bryant-Lukosius et Dicenso (2004) pour la séquence des étapes de développement, d’implantation et d’évaluation d’un nouveau rôle d’IPA. Des entrevues individuelles semi-dirigées et groupes focalisés auprès des infirmiers et sages-femmes de nationalité béninoise titulaires d’une maitrise en SIO seront réalisés. Des questionnaires auto-administrés et un recueil de textes permettront de collecter des données auprès du personnel de santé et des responsables des structures et services de soins cliniques.Discussion et retombées anticipées : Cette étude permettra d’identifier les balises qui soutiendront l’implantation du rôle de l’IPA dans le système de santé du Bénin, clarifiant ses domaines d’intervention, ses périmètres d’action, ses mandats et activités possibles, ainsi que le contexte nécessaire pour son implantation.
Mots-clés : advanced nursing practice, pratique infirmière avancée, advanced practice nurse, infirmier en pratique avancée, health system, système de santé, ethnonursing, ethnonursing, Benin, Bénin
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2962.Plus d’information
Une carte des 13e et 14e siècles que détient la bibliothèque de Bodley (carte de Gough, carte la plus ancienne de Grande-Bretagne) montre deux îles « disparues » dans la baie Cardigan au large à l’ouest du Pays de Galles, au Royaume-Uni. Cette étude examine des sources historiques, ainsi que des preuves géologiques et bathymétriques, et elle propose un modèle d’évolution côtière postglaciaire fournissant une explication de la disparition des îles et un cadre hypothétique aux fins de recherche future : (1) durant le Pléistocène, les glaces de la mer d’Irlande occupaient la région à partir du nord et de l’ouest, et les glaces galloises s’étendaient à partir de l’est; (2) un paysage de dépôts non consolidés du Pléistocène s’est formé côté mer le long de falaises préquaternaires reliques, laissant émerger une surface terrestre atteignant jusqu’à environ 30 mètres au-dessus du niveau actuel de la mer; (3) une érosion a suivi le long des lignes d’un modèle créé par un rivage en recul affecté par la hausse du niveau de la mer de l’Holocène, les rivières côtières normales et l’écoulement direct de surface des interfluves et de la ligne des falaises reliques; (4) une dissection a créé des îles occupant les coeurs du paysage de dépôt; (5) l’aplatissement continu, l’érosion marginale et les inondations marines ont fait en sorte que les deux îles qui restaient avaient disparu au 16e siècle. Des preuves littéraires et des traditions folkloriques appuient l’association de la baie Cardigan avec les basses terres « disparues » de Cantre’r Gwaelod. Le modèle pourrait permettre une compréhension plus poussée de l’évolution postglaciaire des basses terres similaires le long des littoraux du nord-ouest de l’Europe.
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2964.Plus d’information
Les étudiants ont la possibilité de mobiliser différents outils numériques à des fins de collaboration, notamment lorsqu’ils se livrent à des activités de recherche ou à des investigations. Mais ces outils peuvent s’inscrire dans des contextes distincts, officiel ou officieux, en fonction de ceux qui sont utilisés. D’où l’intérêt d’examiner les processus interactifs à l’oeuvre dans les deux cas, tout comme le passage progressif de l’un à l’autre est de nature à expliquer pourquoi les acteurs prennent quelque distance par rapport aux instances officielles pour travailler ensemble. Il est alors fait l’hypothèse qu’une telle transition est apte à donner à l’activité collective une dimension heuristique, notamment une propension à la découverte. Dans cet article, elle est mise à l’épreuve à l’appui d’un champ théorique (Computer-Supported Collaborative Learning) et de données (qualitatives/quantitatives) issues de travaux récents, sachant qu’un autre facteur (la taille des groupes constitués par les étudiants) paraît jouer un rôle non négligeable dans cette affaire.
Mots-clés : collaboration, collaboration, colaboración, colaboração, recherche collective, collective research, pesquisa coletiva, investigación colectiva, interação à distância, interacciones en línea, online interactions, Interactions à distance, technologies de l’Information et de la Communication (TIC), information and communication technologies (ICT), tecnologías de la información y la comunicación (TIC), tecnologias de informação e comunicação (TIC), students, estudantes, estudiantes, étudiants
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2967.Plus d’information
Mots-clés : critical consciousness, critical pedagogy, critical hope, social movements, praxis
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2968.Plus d’information
Des recherches récentes précisent que l'apprentissage par le jeu permet d'impliquer efficacement les étudiants dans les activités de la classe. Bien que l'enseignement et l'apprentissage par le jeu aient connu un essor important, ce domaine n'a pas reçu une attention particulière dans le contexte des pays du Golfe. Cette étude examine les perceptions, les motivations et les avantages de l'enseignement et de l'apprentissage par le jeu chez les enseignants, dans le but d'améliorer l'environnement d'apprentissage interactif. Pour atteindre ses objectifs, cette étude a utilisé une méthode quantitative et des données d'enquête provenant de 505 enseignants dans les écoles de la région des Émirats arabes unis. La majorité des enseignants ont estimé que l'utilisation des jeux comme outil d'enseignement en classe était une bonne idée. L'étude a révélé le potentiel de l'apprentissage par le jeu en classe et a identifié des défis, tels que la nécessité d'une conception pédagogique rigoureuse basée sur le jeu. Nous avons examiné le rôle de l'enseignement et de l'apprentissage par le jeu dans la création d'environnements d'apprentissage interactifs, ainsi que ses avantages apparents en termes d'amélioration du travail d'équipe et de réduction du stress chez les enseignants.
Mots-clés : Game-based teaching-learning, Enseignement-apprentissage basé sur le jeu, technology in education, technologie dans l'éducation, gamification, ludification, school education, enseignement scolaire, quantitative study, étude quantitative
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2969.Plus d’information
Mots-clés : artificial intelligence, higher education, technology acceptance model, attitudes, behavioral intentions
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2970.Plus d’information
Mots-clés : Action research, Community of practice, Outdoor play, Outdoor learning, Pedagogy, Professional development, Risky play