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2971.Plus d’information
Contexte/Objectif : Les étudiants en médecine connaissent des taux plus élevés d'épuisement professionnel et de maladie mentale que la population générale. Pourtant, on ne sait pas exactement dans quelle mesure les facultés de médecine nord-américaines ont adopté un curriculum formel sur le bien-être. Nous avons cherché à établir les thèmes dominants des interventions éducatives existantes en matière de bien-être afin d'identifier les possibilités de développement curriculaire.Méthodes : Nous avons procédé à un examen approfondi de la littérature à la recherche de programmes de formation en matière de bien-être mis en œuvre pour les étudiants en médecine de niveau prédoctoral en Amérique du Nord. Nous avons interrogé quatre bases de données exhaustives et la littérature grise et n'avons retenu que les recherches originales publiées. Deux chercheurs indépendants ont examiné tous les articles, un troisième étant chargé de résoudre les éventuels désaccords. Deux chercheurs ont procédé à l'extraction des données en suivant un modèle prédéterminé qui a été affiné de façon itérative, un troisième chercheur étant chargé de résoudre les éventuelles divergences.Résultats : Nous avons identifié 3996 articles lors de la recherche initiale, dont 30 répondaient aux critères d'inclusion et ont été retenus pour une analyse plus approfondie. Les types d'interventions les plus courants étaient les pratiques de pleine conscience et de méditation. Au total, 27 études ont montré que leurs sessions de bien-être contribuaient à des résultats positifs quant au bien-être des apprenants.Conclusions : Notre revue de la littérature actuelle a révélé que peu d'initiatives curriculaires en matière de bien-être ont été évaluées et publiées dans la littérature. En outre, la méthodologie et la rigueur de l'évaluation des curriculum sur le bien-être à ce jour laissent une grande place à l'amélioration. La littérature existante suggère que l'adoption d'un curriculum sur le bien-être peut améliorer les résultats des étudiants en médecine. Ces résultats peuvent être utilisés pour aider au développement d'un cadre validé de curriculum sur le bien-être pour les initiatives dans ce domaine.
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2972.Plus d’information
Mots-clés : Multimodal Literacies, Writer's Workshop, multiliteracies, Book Creator, student publishing, Engagement, collaboration, meaning-making
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2973.
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2974.Plus d’information
Cette étude examine l’influence des facteurs sociodémographiques sur la manifestation de la philosophie botho/ubuntu dans l’enseignement en ligne. En s’appuyant sur la théorie sociale cognitive d’Albert Bandura, les auteurs analysent comment botho/ubuntu influence les attitudes et actions des acteurs éducatifs. À partir d’une enquête menée auprès de 263 répondants (personnel, tuteurs et étudiants) dans une université ouverte, les résultats révèlent que l’âge, le statut marital et l’ancienneté influencent significativement les perceptions de botho/ubuntu dans les pratiques pédagogiques numériques. L’étude souligne l’intérêt d’intégrer cette philosophie pour mettre en place des environnements d’apprentissage virtuels inclusifs et solidaires. Les enseignants peuvent utiliser ces résultats pour promouvoir l'engagement des étudiants et leur réussite scolaire. Cependant, des recherches supplémentaires sont nécessaires pour comprendre de manière exhaustive l'effet des principes botho/ubuntu sur les résultats des étudiants et explorer le point de vue des parties prenantes sur leur efficacité.
Mots-clés : botho, botho, ubuntu, ubuntu, online environment, environnement en ligne, e-enseignement et e-apprentissage, e-teaching and learning (e-TL), socio-demographic factors, facteurs sociodémographiques
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2976.Plus d’information
Le Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada (CRMCC) joue un rôle de premier plan dans l’éducation médicale postdoctorale (EMPo) de spécialité et de surspécialité au Canada. Comme le CRMCC accrédite les programmes d’éducation médicale postdoctorale, ces programmes sont structurés de manière à répondre au modèle de la compétence par conception du CRMCC et à leurs rôles CanMEDS. La certification du CRMCC est exigée par les agences de réglementation médicale (ARM) dans tout le Canada comme condition d'accès à la pratique indépendante. Le RCPSC s'appuie fortement sur l'utilisation d'examens à enjeux élevés comme élément clé de son processus de certification. Récemment, des questions ont été soulevées quant à l'utilité de ces examens à enjeux élevés. Pour que ces examens soient justes et équitables, ils doivent être conçus et mis en oeuvre conformément aux meilleures pratiques en matière de tests éducatifs et les processus de mise en œuvre et de notation doivent être transparents et équitables. Ce document passe en revue la littérature récente sur les examens à enjeux élevés et les meilleures pratiques en matière d'élaboration d'examens, fait référence aux résultats d'une enquête sur les expériences d'examen du CRMCC menée par la Société des Canadiens qui étudient la médecine à l'étranger afin d'explorer la perception des répondants, et soulève des préoccupations concernant les examens du CRMCC en matière de validité, de fiabilité et d'impartialité. Le document conclut en recommandant un examen plus approfondi des processus d'examen du CRMCC par les parties prenantes intéressées et par les ARM provinciales qui délèguent au CRMCC les décisions relatives à l'accès à la pratique.
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2977.Plus d’information
Au milieu du xxe siècle, l'engagement de professeurs de carrière annonce la transformation des facultés de droit. Paul-André Crépeau compte au nombre de ces recrues qui ont poursuivi des études supérieures à l'étranger. Il se voit confier en 1965 la présidence de l'Office de révision du Code civil. Il pilote ce vaste chantier ; son nom demeure indissociable du Projet de Code civil. Comme auteur de doctrine, il publie abondamment en droit des contrats, puis s'intéresse à la codification et à la lexicographie. Il s'exprime en usant de nombreux procédés d'écriture. Il écrit souvent pour influencer l'orientation du droit ; ses propositions reçoivent un accueil tantôt favorable, tantôt critique. Son oeuvre est empreinte de principes et de droit comparé et manifeste sa volonté de constituer une solide doctrine. Il a un attachement singulier à la doctrine française, qui lui sert de source d'inspiration et exerce une indéniable influence sur sa pensée.
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2978.Plus d’information
Mots-clés : open education resources
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2979.Plus d’information
RésuméConformément au thème du congrès, « Créer des ponts : des communautés de savoir à un savoir public », la présente communication traite des questions liées à l'histoire publique et l'impact d'Internet — le moyen de communication le plus public qui soit — sur les façons dont les historiens universitaires créent et communiquent le savoir. Elle trace l'essor de l'histoire publique en tant que profession et domaine d'études depuis trois décennies, les efforts de la Société historique du Canada (la SHC) depuis ses débuts en 1922 visant à atteindre un plus grand public et l'impact d'Internet sur le travail des historiennes et des historiens professionnels. En posant des questions sur le rôle des historiens universitaires en général et de la SHC en particulier quant à la création de ponts entre les intérêts de l'histoire universitaire et de l'histoire publique, qui paraissent diverger à première vue, elle contribue à une discussion plus générale qui préoccupera presque inévitablement les présidents de la SHC dans l'avenir prévisible : le rôle de l'histoire universitaire et des autres disciplines appartenant au groupe des arts, dans l'université postmoderne et dans le monde en rapide évolution du savoir, dont le moteur est Internet et ses technologies connexes.