Documents repérés
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3002.Plus d’information
Mots-clés : late Middle Ages, medieval science and medicine, medieval universities
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3004.Plus d’information
Sous quelles conditions peut-on utiliser les traces – écrites, visuelles, sonores et autres – disponibles en ligne comme données de recherche sans s'inquiéter du consentement des individus qui en sont à l'origine ? Cette question, centrale dans les discussions sur les enjeux éthiques de la recherche en ligne, a largement été traitée par diverses instances normatives de la recherche sous l'angle du respect de la vie privée. Mais la transposition aux contextes numériques de la distinction privé/public soulève plusieurs problèmes résultant pour la plupart de confusions d'ordre conceptuel. Cet article s'efforce d'y remédier en proposant cinq clarifications portant sur : le statut public ou privé des traces numériques en regard de leur accessibilité, la conscience de cette accessibilité par les personnes qui génèrent ces traces, la distinction entre le privé et l'intime, les liens entre visibilité et publicité des contenus, et la manière dont cette publicité peut être amplifiée par la recherche.
Mots-clés : privacité, publicité, visibilité, données, traces numériques, éthique de la recherche, privacy, publicness, visibility, data, digital traces, research ethics
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3005.Plus d’information
Comment le droit traite-t-il les émojis, les émoticônes et autres pictogrammes numériques destinés à clarifier ou nuancer un texte écrit, dénué de ces aides à la communication que sont le ton, les expressions faciales ou la gestuelle? À travers une étude empirique de la jurisprudence canadienne, mais puisant aussi à la linguistique, la sémiologie, la théorie de la communication ou les études culturelles, le présent article vise à mettre en lumière certains biais de conception (notamment sur le plan des normes informatiques internationales) et de perception liés aux émojis et à analyser leur incidence sur le droit, particulièrement le droit judiciaire, le droit de la preuve et la méthodologie de la recherche juridique.
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3006.Plus d’information
Comment suppléer aux déchirures de la mémoire ? Comment raconter une violence extrême – physique ou psychologique – vécue dans un temps qui précède la parole, et alors qu'aucune possibilité de représentation et de récit n'existe ? Dans La petite fille et l'éléphant, j'émets l'hypothèse que la violence contre soi constitue une défense contre un état d'abandon psychique. La cure analytique pourrait être ce lieu qui permet à la fois la symbolisation de cet état d'abandon et la mise en récit de soi dans son rapport à des violences primitives. Partant de mes souvenirs et expériences cliniques, des témoignages apportés par des romanciers, philosophes et collègues psychanalystes, j'interroge ce que j'appelle « l'expérience de l'inconcevable » et propose une approche qui favorise la mise en récit de soi (qui inclut les silences de son passé) à partir du transfert.
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3007.Plus d’information
La notion de littératie a le mérite de bousculer des frontières trop communément admises entre les différentes composantes de l'enseignement et de l'apprentissage d'une langue maternelle (lecture, écriture et oral), mais il s'agit d'une notion multidimensionnelle dont les contours restent flous. Et même si le développement des habiletés associées à cette notion apparaît comme un des enjeux majeurs de la scolarisation, pour l'instant, le mot littératie demeure absent des curriculums scolaires des principaux pays de la francophonie. Pour faire un état des lieux de l'usage de cette notion en francophonie, nous avons recensé et analysé en fonction de leurs dimensions sociocognitive, épistémologique et didactique le contenu des principales définitions proposées par les chercheurs francophones de 1985 à 2011 inclusivement. À titre de résultats, nous faisons ressortir dix valeurs ajoutées que l'on semble attribuer actuellement à la notion de littératie en francophonie et qui permettraient de mieux comprendre en quoi les compétences en littératie se distinguent du savoir lire-écrire de base. La littératie touche d'une part un ensemble d'attitudes, de connaissances, d'habiletés et de compétences qui sont, d'autre part, à mesurer ou à situer dans une dynamique espace/temps et dans une visée émancipatrice du développement de la personne. Ainsi, l'utilisation de la notion de littératie permet de pointer plusieurs objectifs personnels, professionnels et socioculturels dont l'interdépendance apparaît déterminante pour l'appropriation de l'écrit et, par conséquent, pour l'orientation des recherches en sciences de l'éducation et en didactique du français.
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3008.Plus d’information
La pandémie COVID-19, les migrations climatiques et la perte de biodiversité sont des exemples de crises contemporaines qui, comme le suggère Van Rensselaer Potter, bénéficieraient dun rapprochement entre le Bio et l'Éthique pour en mitiger les dommages. Les futur(e)s bioéthicien(ne)s devront poursuivre cette quête potterienne en ouvrant le champ de la bioéthique vers de nouvelles collaborations interdisciplinaires et thèmes d'étude, dépassant les technologies biomédicales et les sciences de la vie, dont les affaires, les entreprises, la finance, le marché ainsi que la consommation, la production et la démographie humaines… toutes ayant des influences notables sur l'allocation locale des soins et sur l'avenir global des écosystèmes.
Mots-clés : éthique de l'environnement, savoir-faire, éthique des sciences, traduction, éthique en action, environmental ethics, know-how, science ethics, translation, ethics in action
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3009.Plus d’information
Mots-clés : blended learning, artificial intelligence, systematic review, AI in education
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3010.