Documents repérés
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3032.Plus d’information
Mots-clés : Sex education, adolescents, sexual consent, sexual coercion, teen dating
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3038.Plus d’information
Mots-clés : student evaluation of teaching, Critical Incident Questionnaire, online course design, formative assessment
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3039.Plus d’information
S’il existe peu de différences formelles entre l’analogique et le numérique, quand on ajoute l’interactivité et d’autres aspects dynamiques au texte numérique, des différences structurelles fondamentales se présentent. La mise en page du document électronique augmente la lecture humaine, selon la notion mcluhanesque de l’extension, mais le potentiel de l’édition numérique ne s’arrête pas là. En numérisant la poésie de Mallarmé, comme dans le projet Mallarmé Hypertext, il s’agit de trouver du potentiel à partir de la rencontre du texte et du balisage. Désormais, on peut réinventer le texte en trouvant des modèles conceptuels qui démontrent autrement la textualité mallarméenne. Toutefois, la médialité chez Mallarmé souligne les limites du dispositif numérique, et la lecture hypermédiatique exige une perspective hybride. Le but est de trouver de nouveaux modèles tout en scrutant les limites de ces modèles, afin de voir ce que c’est que lire au sein de la singularité technologique.
Mots-clés : intermédialité, Mallarmé, numérisation, mise en page, internet, hyperlien
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3040.Plus d’information
Cette recherche visait à déterminer si une ressource de littératie en santé mentale pouvait augmenter la littératie en santé mentale des élèves de 12e année. Des étudiants au baccalauréat en éducation (N = 8) d’une université rurale du Canada atlantique ont créé un jeu de société et un séminaire sur la santé mentale basée sur cette ressource. Ils ont appliqué la ressource à travers le jeu de société et le séminaire aux élèves de 12e année de deux écoles secondaires locales. Il y avait des résultats positifs, quoique modérés, pour un certain nombre de mesures liées à la littératie en santé mentale et à la préparation aux études postsecondaires. Les participants considéraient la ressource comme utile et étaient susceptibles de la recommander à leurs pairs. Cette ressource est prometteuse pour le soutien d’élèves dans leur transition du secondaire au postsecondaire.
Mots-clés : post-secondaire, high school, transition, life skills, littératie en santé mentale, mental health literacy, transition, compétences de la vie, post-secondary, école secondaire