Documents repérés
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3061.Plus d’information
Mots-clés : weaknesses in emergency remote teaching, ERT, open and distance learning, ODL, higher education, crisis, COVID-19
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3063.Plus d’information
Mots-clés : academic libraries, streaming media, cultural heritage, access to information
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3064.Plus d’information
Cette étude descriptive examine l’efficacité de ZipGrade, un outil d’évaluation numérique, dans le contexte des évaluations formatives en classe, en se concentrant sur son déploiement pour les questionnaires à choix multiples. Cette recherche contribue au dialogue sur l’intégration des technologies de l’information et de la communication pour promouvoir une éducation de qualité et combler les lacunes de la littérature concernant la transmission d’une rétroaction immédiate afin d’améliorer les résultats de l’apprentissage. Utilisant un échantillon de 63 personnes étudiantes de quatrième année du B.Éd. à Bahreïn, l’étude combine des méthodologies quantitatives et qualitatives pour évaluer les perceptions des personnes étudiantes sur l’utilité et l’efficacité de ZipGrade. Les données ont été collectées à l’aide d’un questionnaire semi-structuré après l’administration d’une série de tests formatifs sur des segments du cours sélectionnés. Les résultats révèlent un accueil majoritairement positif de ZipGrade parmi les personnes étudiantes, soulignant sa facilité d’utilisation, sa capacité à fournir une rétroaction immédiate et son potentiel à impliquer les personnes étudiantes de manière plus efficace dans le processus d’évaluation. Des défis tels que la nécessité d’imprimer physiquement les feuilles de réponses, une prédisposition envers les questionnaires à choix multiple, et des barrières liées à l'infrastructure et à la politique ont été identifiés, suggérant des éléments pouvant être développés et soutenus davantage dans le futur.
Mots-clés : évaluation numérique, digital assessment, education quality, qualité de l’éducation, rétroaction des personnes étudiantes, student feedback, efficacité de l’enseignement, teaching effectiveness, ZipGrade, ZipGrade
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3065.Plus d’information
Mots-clés : commonplaces, elementary classroom, multiliteracies, Ontario social studies curriculum, pandemic pedagogies, teacher perspective
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3066.Plus d’information
Mots-clés : artificial intelligence, bibliometric analysis, bibliographic coupling, co-authorship analysis, co-citation analysis, co-occurrence analysis
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3067.Plus d’information
Mots-clés : Differentiated Instruction, Personalized Learning, Student Engagement, Academic Achievement, Diverse Learner Needs
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3068.Plus d’information
Mots-clés : creative musical talents, digital music creativity, music creation technology, music education, music software
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3069.Plus d’information
Mots-clés : Educational leadership, New Brunswick, Participatory Action Research (PAR), Professional learning, Vice principals
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3070.Plus d’information
Un écosystème de communication savante dominé par une seule langue est porteur de nombreuses iniquités. La mise en oeuvre du multilinguisme est complexe et il n’existe pas de stratégie unique pour y parvenir. Le multilinguisme s’incarne au contraire dans plusieurs formes distinctes, et les petits pas entrepris par divers acteurs et actrices peuvent s’additionner pour accroître la diversité linguistique. Cette réflexion lève le voile sur certaines des complexités liées à la communication savante multilingue et propose des recommandations concrètes pour aller de l’avant.
Mots-clés : communication savante, scholarly communication, multilingualism, multilinguisme, biais linguistique, language bias, diversité linguistique, language diversity, équité, equity, inclusion, inclusion, langage clair, plain language