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3141.Plus d’information
Mots-clés : lingustic borders, language policy, raciolingustics, language-based discrimination, critical race theory
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3142.Plus d’information
Cette étude basée sur une approche d'apprentissage inversé utilise des ressources audiovisuelles comme activités de préapprentissage. Soixante-cinq élèves des classes de 6e, 7e et 9e années et accompagnées de quatre enseignants ont participé à cette expérience. L’objectif de cette étude était d'explorer l’introduction d'une pédagogie enrichie par la technologie dans les domaines des sciences, des mathématiques et des études sociales. La mise en oeuvre a été séquencée afin d’offrir aux étudiants qui apprenaient l'anglais l’occasion d’interagir en suivant les concepts du programme scolaire en visionnant des vidéos dont le langage avait été adapté par l'enseignant et qui contenaient des questions intégrées. Il est important de noter que cela se faisait avant les activités d'apprentissage en classe. Le cadre de connaissance technologique, pédagogique et de contenu (TPACK) a été utilisé pour informer la conception pédagogique des activités d'apprentissage inversé. Des sessions mensuelles de formation professionnelle pour les enseignants-chercheurs ont été organisées, et des données ont été recueillies à partir des réflexions des enseignants et d'une enquête auprès des élèves. Les résultats ont indiqué que les enseignants disposaient plus de temps en classe pour soutenir les élèves en matière d’enrichissement, la remédiation, le travail en petits groupes et d'apprentissage actif. Les élèves ont rapporté que les activités de vidéos de préapprentissage leur avaient été bénéfiques et avaient complété les activités d’apprentissage en classe. Cette étude sert à informer les enseignants et les écoles qui envisagent de mettre en oeuvre l'apprentissage inversé pour aider les élèves à comprendre la connaissance du contenu et l'apprentissage de l'anglais, ainsi que les chercheurs qui étudient les modèles utilisant des séquences d'apprentissage inversé.
Mots-clés : TPACK, Flipped learning, apprentissage inversé, design-based research, apprentissage amélioré par la technologie, TPACK, recherche basée sur la conception, technology-enhanced learning
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3143.Plus d’information
Mots-clés : self-leadership, early intervention, early childhood special education, leadership development, self-reflective leadership, goal setting
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3144.
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3146.Plus d’information
Mots-clés : translanguaging, biliteracy, multiliteracies, assessment, emergent bilingual, teaching strategies
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3147.Plus d’information
Mots-clés : data mining, decision tree, education, ontology, Semantic Web, classification algorithm
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3148.Plus d’information
Mots-clés : synchronous learning, emotional engagement, online learning, strategies, technology
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3149.Plus d’information
Les sociétés contemporaines se caractérisent par de constantes transformations et évolutions technologiques et les forces de sécuritépublique n’échappent pas à ces changements. Les enquêteurs policiers, notamment, doivent porter de plus en plus d’attention aux technologies numériques dans le cadre de leur fonction afin de répondre le plus efficacement aux besoins en matière de criminalité technologique. Pour cette raison, de nouvelles formations sont mises en place au Québec et d’autres sont revues afin de mieux outiller les enquêteurs policiers à l’égard des nouvelles technologies. Dans cet article, des réflexions sont exposées afin de mieux comprendre le contexte de formation des enquêteurs policiers québécois. Tout d’abord, différents enjeux des technologies en enquête sont examinés en portant un regard critique sur le contexte québécois et en s’appuyant sur des concepts développés dans le champ des études sur la prise de décision. Ensuite, un portrait des différents types de formations actuellement disponibles et pertinents pour les enquêteurs policiers du Québec est dressé. Enfin, une série d’enjeux relatifs à la formation et au contexte opérationnel est expliquée de manière à permettre, en conclusion, une réflexion visant à améliorer l’off re de formation des policiers.
Mots-clés : Police investigation, Enquête policière, Formation, training, Trace numérique, digital trace, cyber investigation, Cyberenquête, digital forensics, Informatique judiciaire, digital forensic science, science forensique numérique
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3150.Plus d’information
Mots-clés : bibliometrics, Scopus, open and distributed learning, Web of Science