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319.Plus d’information
Il y a un dilemme auquel sont confrontés les enseignants en classe à tous les niveaux en éducation : l'IA s'avérera-t-elle un irritant mineur avec des conséquences relativement gérables ou, à l'inverse, l'IA est-elle un changement majeur qui modifiera fondamentalement l'éducation dans son ensemble ? En réalité, la question de l'IA est vaste et pourrait avoir des implications fondamentales pour tous les apprenants et les enseignants. À bien des égards, nous utilisons tous actuellement l'IA à des degrés divers en classe (grammaire en ligne, Google, Wikipédia, etc.) . La préoccupation majeure n'est pas l'existence de l'IA, mais comment ses implications nombreuses et variées pourraient-elles être gérées de manière réaliste dans le cadre d'une salle de classe ? Quels plans de match et quels échéanciers ont été établis en termes de formation pour faire face à l'IA dans le contexte scolaire ?
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