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Cet article examine la structuration de la communication dans les espaces de globalisation imposés par l’ordre des interactions explicites et implicites à la dynamique de la révolution digitale. L’objectif est de comprendre la nouvelle dynamique de la relation et de la culture dans le nouvel écosystème organisé. L’espace, le temps, le principe de l’énaction, les processus des trois écoles de développement de l’intelligence artificielle et bien d’autres processus culturels constituent les références fondamentales pour explorer les interactions dans l’espace de modelage des médiations. L’analyse du déploiement des dispositifs digitaux révèle un nouvel ordre de communication et de culture qui renverse les diversités culturelles à l’image du cas du contexte africain exploré. La performance commune impose une nécessité de flexibilité des normes de gouvernance de ces espaces.

Mots-clés : cultura, culture, culture, communication, communication, comunicación, gouvernance, governance, gobernanza, numérique, digital, digital space

Ce texte se concentre sur le développement de l’éducation informelle et sa relation avec des traditions parallèles, notamment le travail auprès des jeunes, la formation continue, l’apprentissage informel et la pédagogie sociale. Une discussion est menée quant aux rapports tendus entre l’éducation formelle et informelle. Finalement, l’auteur prend en considération le rôle récent et contemporain de l’État par rapport au financement et au développement de l’éducation informelle.

Mots-clés : éducation informelle, informal education, educación informal, public funding, financement public, financiación pública, Europe, Europe, Europa

Le pôle éducatif fait référence aux centres d'excellence dans l'enseignement supérieur et la recherche dont les objectifs sont de fournir une éducation de haute qualité aux étudiants nationaux et internationaux afin d'améliorer la compétitivité du pays. Les hubs offrent une opportunité d'échanges de connaissances et d'innovation dans la région par le biais de l'éducation et de la formation. En réponse à la pandémie de COVID-19, des changements rapides ont été opérés vers l'apprentissage en ligne dans l'éducation dans le monde entier. Bien que le confinement soit terminé, l'apprentissage à distance jouera probablement un rôle de plus en plus important dans l'éducation. L'adoption de l'apprentissage à distance à grande échelle pendant la pandémie a prouvé l'importance de l'apprentissage en ligne. L'impact sera différent pour chaque élève. Les hubs peuvent également offrir un aperçu de la société mondiale, aider à préparer les étudiants à un monde de plus en plus interconnecté, ainsi qu'à faciliter les liens entre différentes régions. Dans le contexte de la COVID-19, il n'y a plus de présence sociale dans les universités. Les centres éducatifs sont liés à l'apprentissage à distance et réussissent à attirer des étudiants internationaux lorsqu'ils offrent une combinaison de méthodes d'apprentissage à distance et de programmes innovants. Cet article examine le phénomène des pôles éducatifs dans l'enseignement supérieur pour l'éducation internationale par l'apprentissage en ligne avec la technologie numérique. De nouvelles opportunités d'apprentissage en ligne et à distance dans le cadre de la définition des centres éducatifs sont analysées, et trois modèles d'apprentissage en ligne et mixtes qui reflètent le développement de centres éducatifs basés sur les conditions d'éducation COVID-19 sont proposés. En outre, les cas et expériences réussis des pôles d'apprentissage à distance en Chine et en Iran ces dernières années sont décrits.

Mots-clés : centre éducatif, educational hub, COVID-19, COVID-19, Iran, Iran, China, China

Dans cet essai, nous discutons de la politique du logement à Nuuk (Groenland), qui se caractérise par une grande disparité, des prises de décisions non démocratiques et une absence de discussions franches et ouvertes. Il existe au Groenland une culture de l'évitement des conflits et de la réticence à accepter les critiques, qui tient à sa petite population et à ses traditions culturelles. En outre, la politique du logement du conseil municipal doit prendre en considération autant les gens aisés que les plus pauvres. Ces derniers, cependant, trouvent qu'il leur est difficile d'avoir une influence sur les décisions politiques. À l'Institut d'apprentissage Ilinniarfissuaq de Nuuk où nous formons des enseignants, nous voulons que ces derniers prennent part à l'avenir au développement de la société et aux débats publics sur les questions sociales. Ils devraient à leur tour être capables d'inculquer à leurs étudiants la façon de s'impliquer et de prendre parti dans un débat. Mais comment aider ces futurs enseignants à se forger leur propre opinion au sujet de la politique du logement sans qu'ils se sentent opprimés et impuissants? Nous avons tenté de résoudre ce problème au moyen d'une solution technique — un programme SIG. Ce programme a obligé nos futurs enseignants à prendre parti et à exprimer leur opinion.

La Grande Faucheuse, l'une des figures thanatiques de l'iconographie occidentale, a souvent été utilisée dans la création artistique et cinématographique. Elle a aussi fait l'objet d'une réinterprétation humoristique que cet article se propose d'explorer à partir d'exemples contemporains (cinéma, bande dessinée et dessins disponibles sur Internet). L'analyse met en évidence les stratégies scénographiques et discursives pour créer des effets humoristiques (incongruité, agressivité, quiproquo, etc.) qui visent à humaniser la mort en explorant les enjeux et les dilemmes que la Grande Faucheuse rencontre dans son existence et ses fonctions.

Mots-clés : Grande Faucheuse, humour, film, bande dessinée, dessins humoristiques, Grim Reaper, humor, film, cartoons, humoristic drawings

Mots-clés : vampire, cinema, correspondence, rats, coffins, organism, screenplay, F.W. Murnau

En augmentant les capacités de stockage, la rapidité et la capacité de traitement de l'information, les changements opérés par la micro-informatique ont mené à des avancées dans la qualité du service aux citoyens. Les progrès plus récents ont toutefois des retombées imprévues : ils bouleversent non seulement les pratiques usuelles internes, mais remettent en question le système de l'écrit et ses conventions sur la base duquel nos bureaucraties se sont établies. Le document, instrument de première importance dans la conduite des affaires de l'État, a perdu peu à peu ses attributs et tarde à se redéfinir dans l'environnement numérique. Il en est de même pour les règles et les processus qui sont le fondement même de notre fonctionnement en organisation formelle. Cet article aborde les questions liées à l'effondrement des conventions du système de l'écrit et à la manière dont cela affecte le fonctionnement de nos institutions et requiert des innovations importantes et fondamentales si nous voulons assurer la pérennité de nos systèmes démocratiques.

Comment les citadelles académiques se construisent-elles ? En décrivant l'évolution des réseaux de co-autorat de 180 journaux en management entre 1991 et 2009, nous identifions la formation d'une ligue « élite » dont les acteurs restent dominants malgré une forte croissance de la communauté de recherché en gestion. Cette élite maintient sa domination en s'appuyant sur des mécanismes d'auto-renforcement entre le système de revue par les pairs dans les journaux scientifiques et de classement par des tiers influents et cela malgré la diminution progressive du nombre de citation reçue. Les universités américaines qui forment l'élite dominent les journaux scientifiques les mieux cotés, même si de nouveaux poles émergent en Asie et en Europe.

Mots-clés : Business school ranking, business research, coauthorship, citation analysis, social network analysis, classement des business school, Recherche en gestion, co-autorat, analyse des citations, analyse des réseaux, clasificación de escuelas de negocios, investigación empresarial, coautoría, análisis de citas, red social de análisis