Documents repérés
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3361.
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3362.Plus d’information
Mots-clés : Indigenous, storytelling, storying, storywork, poetry, sensory ethnography, academia
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3363.Plus d’information
Mots-clés : teachers' digital literacy, digital competency, elementary school, distance learning
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3364.Plus d’information
Mots-clés : marginalization, technology access, online learning, approaches to study, distance students, open and distance learning
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3366.Plus d’information
Dans un contexte organisationnel marqué par le déploiement massif des plateformes du télétravail, les pratiques de gestion documentaire deviennent de plus en plus hétérogènes. L’absence d’une véritable harmonisation de telles pratiques engendre des défis au niveau du repérage de l’information documentaire, que ce soit à des fins de réalisation des processus d’affaires, de transparence ou encore de reddition des comptes. Une piste prometteuse pour pallier ces enjeux est de mettre à profit les fonctionnalités de l’intelligence artificielle à des fins de gestion de l’information organique et consignée. Cet article se propose d’aborder la manière dont l’intelligence artificielle pourrait optimiser la gestion documentaire, en mettant de l’avant les mécanismes de gouvernance à déployer à cette fin.
Mots-clés : records management, gestion documentaire, document management, intelligence artificielle, artificial intelligence, télétravail, transformation numérique, teleworking, digital transformation, gouvernance, governance
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3367.Plus d’information
Mots-clés : social media, loneliness, R.D. Laing, Kenneth Burke, confirmation
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3368.Plus d’information
La participation à une communauté de pratique en ligne représente un potentiel pour le développement professionnel de ses membres. Malheureusement, les communautés ne parviennent pas toutes à entretenir l’intérêt de leurs membres. Dans cette étude de cas, l’observation participante ainsi que l’analyse des artéfacts et des entretiens ont permis d’observer des facteurs qui influencent la participation de même que le processus, les artéfacts et les retombées de la réification. Nous avons dès lors observé une influence mutuelle entre la communauté et la pratique de ses membres ainsi qu’une organisation sociale en équilibre.
Mots-clés : communauté de pratique, interordre, étude de cas, participation, réification
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3369.Plus d’information
C’est seulement en ayant des livres anciens entre les mains que les étudiants peuvent faire l’expérience de l’altérité du passé et de la familiarité des difficultés liées aux innovations technologiques. Même une collection limitée comme celle de la University of Victoria est suffisante pour atteindre ces objectifs. Mais comment peut-on enseigner l’histoire et la culture du livre et l’histoire intellectuelle lorsque nos ressources ne contiennent pas suffisamment de livres ou des livres représentatifs de plusieurs auteurs, pays, voire de décennies ? Nous avons adopté un modèle d’enseignement de la conservation invitant les étudiants à trouver, sélectionner, et élaborer un récit historique à travers les ressources auxquelles nous avons accès. Cet article décrit nos projets de conservation dans l’espoir de susciter d’autres projets similaires. Nous y expliquons aussi comment une collection même très partielle comme la nôtre a donné le jour à d’extraordinaires possibilités d’apprentissage pour les étudiants, non seulement dans le domaine de l’histoire du livre mais aussi en histoire des universités, des bibliothèques, et des collectionneurs canadiens, dans le domaine des études de la Renaissance.
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3370.Plus d’information
Pendant la pandémie de COVID-19, les femmes réfugiées aux États-Unis ont été confrontées à des défis importants pour maintenir leurs moyens de subsistance, comme la perte d'emplois et de soins de santé, le fait de devenir des travailleurs essentiels et de se retrouver à nouveau dans des situations inédites de mobilité limitée. Ces impacts sont le reflet de dynamiques au niveau de la littératie en matière de santé des migrants telles que la maîtrise de la langue (approches basées sur les compétences) ainsi que les expériences, les identités et les relations de pouvoir dans la société (approches socio-culturelles). Dans cet article, j’explore ces dynamiques à travers une perspective de genre mettant l’accent sur le courtage de santé intra-familial, l’éducation à la santé basée sur l’autonomisation et la cartographie des informations sur la santé en m’appuyant sur une étude ethnographique de Portland, Oregon. Cette étude comprend des entretiens avec 15 femmes réfugiées et représentants d’organisations œuvrant dans le contexte de la migration ainsi que des observations d’efforts communautaires de prestation de services. Mes entretiens et observations démontrent que les interruptions dans l’apprentissage de la langue, les barrières socio-culturelles et l’accès limité aux ressources d'informations liées à la santé ont posé des défis importants au maintien des moyens de subsistance des femmes réfugiées pendant la pandémie. Je suggère que les cours d’anglais langue seconde sont impératifs pour faire face à ces défis puisque ces cours fournissent un espace pour l’apprentissage de la langue, le dialogue interculturel et le partage d’informations de manière sensible au genre.
Mots-clés : refugee women, health literacy, English as a Second Language, ESL, COVID-19