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Les femmes représentent une population croissante dans les prisons canadiennes. Lorsque les femmes sortent de prison, les organisations communautaires peuvent leur fournir immédiatement des ressources matérielles et faciliter leur accès aux soins de santé et à d’autres services. Nous avons enquêté sur les organisations communautaires qui soutiennent les femmes sortant de prison afin d’identifier les lacunes potentielles dans la prestation de services, et avons recensé 86 organisations réparties dans dix provinces, avec un manque de services dans les zones rurales et un manque général de logements. La croissance rapide du nombre de femmes incarcérées n’a pas été accompagnée d’investissements dans les organisations communautaires. Nous appelons à investir dans les logements communautaires et à leur accorder une attention accrue, à la fois comme service de réinsertion et comme alternative à l’incarcération.

Mots-clés : femmes, women, prison, prison, criminalisation, criminalization, logements communautaires, community housing, community organization, organisation communautaire

Dans le cadre du projet Kwe l’Université!, une initiative visant à soutenir la persévérance et la réussite des étudiantes et étudiants autochtones à l’université, un profil de compétences du métier d’étudiant a été élaboré. Cette démarche répond à un besoin identifié : peu de référentiels s’attardent de façon explicite aux compétences du métier d’étudiant, particulièrement en contexte autochtone. L’élaboration de ce profil, réalisée de 2019 à 2025, s’est appuyée sur une approche rigoureuse combinant l’analyse de référentiels existants, une revue des travaux portant sur la persévérance scolaire en milieu autochtone, des consultations auprès d’étudiantes et d’étudiants ainsi que de personnes de la recherche ou professionnelles issues des milieux autochtones et allochtones. Le profil de compétences, inspiré de la Roue de médecine, est structuré autour de quatre rôles de l’étudiante ou de l’étudiant : collaboratrice ou collaborateur, communicatrice ou communicateur, organisatrice ou organisateur, et stratège réflexive ou réflexif. Intégré dans la Roue de l’apprentissage de Kwe l’Université!, le profil guide la conception de cours prenant en compte les réalités autochtones et permet aux étudiantes et étudiants de documenter leurs apprentissages dans un portfolio évolutif. Il contribue également à un accompagnement personnalisé par l’équipe d’encadrement de Kwe l’Université! afin de soutenir l’engagement des Autochtones dans leur parcours universitaire.

Mots-clés : métier d’étudiant, ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠papel do estudante, ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠oficio de estudiante, ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠student role, persévérance scolaire, student competencies, perseverancia escolar, competências do estudante, perseverança escolar, perfil de competencias, school perseverance, profil de compétences, éxito académico, competency profile, réussite universitaire, perfil de competências, sucesso acadêmico, Kwe l’Université!, academic success, Kwe l’Université!, Kwe l’Université! Indígena, Indígena, Autochtone, Kwe l’Université!, Indigenous

Contexte : Cette étude vise à évaluer l'efficacité de l'OSCEai, une nouvelle plateforme basée sur un modèle de langage étendu qui simule des rencontres cliniques, pour améliorer l'enseignement médical de premier cycle. Méthodes : Une application web, OSCEai, a été créée pour faire le lien entre l'apprentissage théorique et l'apprentissage pratique. Après utilisation, les étudiants en médecine de la promotion 2026 de l'Université de Calgary ont répondu à une enquête anonyme sur la facilité d'utilisation, l'utilité et leur expérience globale de l'OSCEai. Résultats : La plateforme a été très appréciée pour sa capacité à fournir des données à la demande (33/37), à soutenir l'apprentissage à son propre rythme (30/37) et à offrir des interactions réalistes avec des patients (29/37). La facilité d'utilisation et la qualité du contenu médical ont été évaluées respectivement à 4,73 (IC 95 % : 4,58 à 4,88) et 4,70 (IC 95 % : 4,55 à 4,86) sur 5. Certains participants (8/37) ont indiqué que quelques cas n'étaient pas représentatifs et qu'il fallait apporter des éclaircissements en ce qui a trait aux fonctionnalités de l'application. Malgré ces limites, la plateforme OSCEai a été favorablement comparée aux méthodes d'enseignement traditionnelles, avec une note de réception globale de 4,62 (IC 95 % : 4,46 à 4,79) sur 5. Interprétation : La plateforme OSCEai comble une lacune dans la formation médicale grâce à sa conception évolutive, interactive et personnalisée. Les résultats suggèrent que l'intégration de technologies, comme OSCEai, dans les programmes d'études médicales peut améliorer la qualité et l'efficacité de l'enseignement médical.

Mots-clés : AI, Pre-Service Teachers, Technological Skills, Pedagogical Skills, Content Knowledge Skills, Meta Analysis, TPACK

Mots-clés : psychometric properties, UTAUT 2012 model, artificial intelligence, structural equation modeling, nursing education, nursing students

L’utilisation des jeux vidéo d’action (JVA) peut apporter des bénéfices significatifs aux élèves dyslexiques en améliorant leur concentration et leur vitesse de lecture. De plus, l’ajout d’une méthode éprouvée en rééducation et personnalisée à l’apprenant augmente l’efficacité du transfert de compétence en lecture. Nous avons développé un jeu vidéo d’action sérieux (JVAS) visant à accroître les compétences des participants tout en maintenant leur motivation. Notre artefact est évalué sur quatre critères clés : la vitesse de lecture, la réduction des erreurs, le niveau d’attention et la motivation. Notre protocole expérimental, fondé sur une étude de cas multiple, intègre des données qualitatives et quantitatives, révélant une amélioration notable des compétences en lecture des sujets. Le maintien de la motivation reste difficile.

Mots-clés : ⁠⁠⁠⁠⁠⁠⁠inteligencia artificial, artificial intelligence, inteligência artificial, Intelligence artificielle, jeux sérieux, juegos serios, jogos sérios, serious games, trace d’interaction, interaction traces, seguimiento de interacción, rastreio de interações, dislexia, dislexia, dyslexia, dyslexie, attention deficit, déficit de atención, déficit d’attention, déficit de atenção

Cet article explore les transformations des acteurs scolaires et de leurs pratiques professionnelles induites par la recherche collaborative menée dans le réseau LéAL (Lieux d’éducation associés au Liban). Cette recherche, axée sur l’interdisciplinarité, et plus précisément la mise en place de projets interdisciplinaires, a été conduite avec des enseignants de divers établissements scolaires libanais en trois phases (entre 2019 et 2024). L’étude souligne le potentiel de cette recherche collaborative comme levier de transformation des acteurs scolaires et de leurs pratiques sous différents angles, favorisant le développement de la profession enseignante, l’innovation et la collaboration au sein des établissements scolaires.

Mots-clés : recherche collaborative, acteurs scolaires, interdisciplinarité, transformations, pratiques professionnelles

Mots-clés : close reading, Mystery House, floppy disk, computer science, interdisciplinarity