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3491.Plus d’information
Mots-clés : children's voices, COVID-19, newspapers, Sweden
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3492.Plus d’information
Mots-clés : embodied listening, feminist pedagogies, listening positionality, speech-as-presence
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3493.Plus d’information
Mots-clés : Metafunctions, multiliteracies, digital literacies, multimodal design, portfolios
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3494.Plus d’information
L'objectif de cette étude utilisant des méthodes mixtes convergentes et en une seule phase était de comparer les différences dans l'efficacité des présences de la communauté d'enquête (CE) d'un modèle d'enseignement hybride en blocs d'un collège communautaire avec son homologue dans la modalité présentielle. Les données ont été recueillies à partir d’un sondage sur la communauté d'enquête, des rapports tirés du système de gestion de l’apprentissage Blackboard et des sondages d'évaluation des cours. Les résultats indiquent que les étudiants ont eu une meilleure expérience globale avec le cours hybride. Le modèle de blocs hybrides offrait de la flexibilité tout en atteignant les objectifs du cours. De plus, les résultats révèlent des différences dans les trois présences de la CE entre les deux modalités de cours, les étudiants étant plus conscients des présences dans le cours en présentiel.
Mots-clés : apprentissage hybride, blended learning, community college, collège communautaire, communauté d’enquête, community of inquiry, présence pédagogique, teaching presence, social presence, présence sociale, présence cognitive, cognitive presence, méthodes mixtes, mixed methods
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3495.Plus d’information
Mots-clés : science literacy, science education, higher education, liberal education, undergraduate education
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3497.Plus d’information
Mots-clés : MOOC quality, quality assurance, pedagogical quality framework, MOOC success factors
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3498.Plus d’information
Cette entrevue trace des chemins de Boris Brummans, ethnographe en communication organisationnelle, dans une conversation avec Marie-Claude Plourde.
Mots-clés : Communication constitutive des organisations, mindful organizing, communication organisationnelle, ethnographie organisationnelle, philosophie processuelle, recherche qualitative, Communicative constitution of organizations (CCO), mindful organizing, organizational communication, organization ethnography, process philosophy, qualitative inquiry
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3499.Plus d’information
En Europe, en Amérique et en Asie, la recherche sur les usages des technologies numériques éducatives et leurs contributions à l’enseignement et l’apprentissage a été florissante, tandis qu’en Afrique subsaharienne, la recherche, excepté quelques rares études en sciences de l’éducation, a longtemps délaissé ces usages. La littérature met en évidence des lacunes en termes d’accès au matériel et d’intérêt pour certains dispositifs techniques. La technologie la plus adoptée reste le téléphone portable qui fait l’objet d’usages personnels et scolaires (Maïdakouale et Fagadé, 2022). Cette étude vise à soutenir l’intégration des technologies numériques éducatives chez une population jeune disposant déjà de compétences numériques non formelles. Nous étudions les logiques sociales structurant les usages qui, eux-mêmes, les façonnent (Paquienséguy, 2012). Aussi, mettons-nous en évidence les « nouvelles » sociabilités scolaires que ces usages apportent. Comme le soulignent Leveratto et Leontsini (2008), l’intérêt pour les usages éducatifs d’Internet nécessite également d’explorer ses dimensions ludiques et sociales, puisque la disponibilité sociale détermine l’engagement personnel dans l’usage intensif. Nous avons utilisé des méthodes qualitatives et quantitatives pour enquêter auprès de 292 étudiants au Burkina Faso, au Gabon et au Niger, pays de l’Afrique subsaharienne. Nous montrons que des facteurs sociotechniques participent à accompagner, dans l’ombre, la révolution numérique dans ces universités.
Mots-clés : Educación digital, digital education, numérique éducatif, sociabilidad, sociabilité, sociability, uses, usos, usages, Afrique subsaharienne, Sub-Saharan Africa, África subsahariana
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3500.Plus d’information
Les urbanistes cherchent des stratégies collaboratives et diverses afin d’adresser des défis complexes à travers le Canada. Dans la région de Waterloo, les gouvernements locaux et des parties prenantes ont adopté le « Waterloo Region Community Data Program » (WRCDP), un système de partage de données de politiques sociales qui contient de l’information sur le développement économique et social. Cette étude examine les besoins des utilisateurs du « Community Data Program » afin de déterminer si les CDP sont utilisés efficacement. Nous avons considéré comment l’utilisation optimale des données CDP pourrait avancer l’aménagement afin de résoudre des défis structuraux et comportementaux dans des municipalités. Nous avons interrogé 17 participants du WRCDP afin d’évaluer les besoins des membres organisationnels quant à l’accès aux données, l’analyse de données et le réseautage. Les participants ont exprimé de l’enthousiasme quant au potentiel du CDP, mais manquaient de l’entrainement sur l’accès et l’analyse des données disponibles. Une limitation de cette étude est la petite échantillon de participants et comment les résultats ne sont pas nécessairement généralisables à d’autres endroits. Les membres organisationnels demeurent optimistes quant au potentiel du système pour l’aménagement et la politique lorsque fournis avec l’appui nécessaire.
Mots-clés : Données, Data, collaboration organisationnelle, community planning, prise de décision basée sur des preuves, organizational collaboration, aménagement communautaire, evidence-based decision making