Documents repérés
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3561.Plus d’information
Mots-clés : Student Activity Monitoring Software, Algorithmic Surveillance, Artificial Intelligence, teachers, resistance, performativity, schools
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3563.
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3564.Plus d’information
Mots-clés : dataveillance, interpretive flexibility, technology designers, technological determinism, Surveillance Capitalism
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3565.Plus d’information
Mots-clés : occupational justice, war, expanded awareness, bioethics, immigrant settlement
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3566.Plus d’information
Cet article présente le fruit d’une recherche exploratoire sur les écosystèmes de l’économie sociale et solidaire. Il introduit, en discussion, une analyse réflexive qui répond à quatre questions s’inspirant des avancées et apprentissages se dégageant des documents consultés. Enfin, il pose les bases pour un programme de recherche sur la notion d’écosystème en résonance avec les transformations observées actuellement tant au niveau géopolitique que conjoncturel.
Mots-clés : écosystèmes d’économie sociale et solidaire, social and solidarity economy ecosystems, écosystèmes d’entreprises innovantes, innovative business ecosystems, relational ontology, ontologie relationnelle, programme de recherche, research agenda, social and ecological transition, transition sociale et écologique
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3567.Plus d’information
L’essor rapide de l’intelligence artificielle (IA), illustré par ChatGPT, a transformé l’éducation. Cependant, peu d’études ont examiné les facteurs influençant son adoption dans l’enseignement supérieur, en particulier parmi les stagiaires en mathématiques. Cette étude examine les facteurs qui influencent les intentions comportementales des stagiaires en mathématiques concernant l’utilisation de ChatGPT. Guidés par le modèle de la théorie unifiée de l’acceptation et de l’utilisation des technologies (UTAUT), les données ont été collectées au moyen d’un questionnaire de 24 éléments portant sur six facteurs sur une échelle de Likert à 5 points. À l’aide d’une analyse de régression linéaire multiple avec RStudio, les résultats révèlent que la motivation intrinsèque, les attentes en matière de performance, l’influence sociale et la confiance perçue affectent positivement les intentions comportementales d’adopter ChatGPT. L’étude met l’accent sur les implications pour les personnes développeuses et enseignantes d’améliorer l’intégration de l’IA dans l’éducation, soutenant ainsi des expériences d’apprentissage personnalisées et engageantes.
Mots-clés : artificial intelligence, ChatGPT, behavioural intention, intelligence artificielle, intentions comportementales, ChatGPT, stagiaires en mathématiques, Mathematics student teacher
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3568.Plus d’information
Chaque année, la police nationale française recrute et forme plusieurs milliers de policiers gardiens de la paix, effectifs qui se situent à la base de la pyramide hiérarchique. Ces effectifs, recrutés partout en France, c’est-à-dire en Île-de-France, en province métropolitaine et en outre-mer, sont attendus essentiellement pour des affectations en Île-de-France, où travaillent quatre policiers français sur dix, et d’où partent, a priori pour une meilleure qualité de vie ailleurs en France, davantage de policiers au cours de leur carrière qu’il n’en arrive, par mutation, depuis ces autres territoires français. Cet article, se propose de prendre la mesure de ce que représente cette contrainte dans le recrutement des policiers, à une époque où celui-ci est particulièrement compliqué par un nombre de candidatures bien au-dessous de ce qu’espère l’institution. Cet article montre comment l’administration cherche la bonne stratégie pour relativiser le poids négatif de cette contrainte bien réelle, tandis que les candidats et élèves, de leur côté, progressent dans leur acceptation de cette contrainte.
Mots-clés : police, police, recruitment, recrutement, formation, training, concours, competition, assignment, affectation
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3569.Plus d’information
Le fait que le monde numérique en constante évolution crée des habitudes, exerce de la pression et impose des exigences et des pratiques a pour effet de contribuer à ce que les apprenants en ligne souffrent, dans bien des cas, d’épuisement professionnel, de stress, de fatigue, de surcharge cognitive, ou alors que cela perturbe leur équilibre travail-vie personnelle ou leur sommeil, pour ne mentionner que quelques problèmes recensés dans la littérature. Avec l’essor des offres d’apprentissage en ligne, un nombre croissant d’éducateurs issus de différents milieux et disciplines sont confrontés à des questions relatives à l’expérience de l’apprentissage en ligne et à la façon de la concevoir. Les recherches actuelles ont mis en lumière les effets positifs et négatifs de l’enseignement et de l’apprentissage dans la sphère numérique. Ce débat sur la conception de l’apprentissage en ligne a permis de comprendre que les apprenants avaient besoin de pratiques qui contribueraient davantage à leur bien-être global plutôt que de simples améliorations sur le plan cognitif. Il est nécessaire de mettre en place un cadre pédagogique fondé sur des données probantes et axé sur le bien-être qui permet la création d’un apprentissage « par conception ». Cette étude qui s’appuie sur une analyse de données secondaires et sur une approche de la pleine conscience a abouti à un tel cadre, c’est-à-dire le cadre pédagogique pour le bien-être numérique de l’apprentissage en ligne (DW-FOLD : Digital Wellness Framework for Online Learning), dont la visée est d’orienter l’utilisation de la technologie et le recours à des principes pédagogiques en ligne qui garantissent un apprentissage actif et significatif par le biais de la technologie, et ce pour le bien de tous les apprenants.
Mots-clés : Online Learning Design, bien-être numérique, cadre, Digital wellness, mieux-être numérique, framework, Instructional Design, conception pédagogique, conception de l’apprentissage en ligne, digital wellbeing
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3570.Plus d’information
Mots-clés : literacy camp, responsive pedagogies, joyful learning, case study