Résultats de recherche

Il y a une grande production de jeux vidéo au Québec, et, en matière de recherche, la province a su favoriser les partenariats entre les entreprises vidéoludiques et les laboratoires universitaires, les unes et les autres ayant développé une expertise propre. Dans cet article, la question suivante sera d’abord posée : quels genres de recherches sont menées en entreprise? L’objectif n’est pas de faire un relevé systématique des diverses formes que prend la recherche dans toutes les entreprises localisées au Québec, mais plutôt de décrire les principales réalités qui s’y affirment afin de répondre à une seconde question : quel genre de recherche n’est pas menée en entreprise ? La réponse servira à tracer les grandes lignes de possibles partenariats avec des chercheur.se.s s’intéressant aux pratiques de jeu et aux communautés de joueur.se.s, thématique peu étudiée en entreprise. Parmi les laboratoires universitaires, celui de l’Université du Québec à Montréal fera l’objet d’une brève présentation, occasion de situer la recherche qui s’attache à la compréhension des dynamiques identitaires, communicationnelles et sociales au sein des communautés de joueur.se.s. L’article se conclut sur quelques perspectives d’avenir qu’ouvre à la recherche dans ce domaine le développement de l’intelligence artificielle et de l’apprentissage machine.

Mots-clés : Laboratoire de recherche, industrie vidéoludique, partenariats, test utilisateur, analytique du jeu, Research laboratory, videogame industry, partnerships, user testing, game analytics, game practices

Mots-clés : Reference, Reference Transactions, Reference Services, Academic Librarians, Reference Librarians, Statistics, roles

Mots-clés : adjunct, sessional instructor, Canada, post secondary, gender

La résolution collaborative de problèmes est une compétence clé pour les futurs enseignants du primaire. En effet, ceux-ci seront appelés à résoudre quotidiennement des problèmes et à collaborer avec les autres membres de l’équipe-école ou avec leurs élèves. Cependant, la compétence de résolution collaborative de problèmes demeure très peu étudiée dans la littérature scientifique. Pour contribuer à la compréhension de cette compétence, nous l’analysons sous un nouvel angle, celui de l’agentivité transformatrice, et dans un contexte de robotique pédagogique. Nous mobilisons la théorie de l’activité comme cadre théorique et analysons une activité de robotique pédagogique impliquant une équipe de quatre futurs enseignants du primaire dans la résolution collaborative de problèmes. Les résultats de nos analyses soulignent la présence de cinq des six types d’expressions de l’agentivité transformatrice. Ils soulignent aussi que des situations conflictuelles sur les plans individuel et collectif ont fortement marqué la résolution collaborative de problèmes dans cette activité.

Mots-clés : agentivité transformatrice, transformative agency, résolution collaborative de problèmes, collaborative problem solving, robotique pédagogique, educational robotics, competency-based education, approche par compétences, assessment, évaluation

Introduction : Bien que le référentiel CanMEDS établisse les normes en matière de formation et de pratique médicale au Canada, la compétence de promotion de la santé (PS) ne semble pas peser lourd aux étapes décisives du continuum de la formation médicale. En l’absence de facteurs incitatifs, les programmes de formation sont peu enclins à intégrer des pratiques solides d’enseignement et d’évaluation en matière de PS. Un système de soins de santé marqué par l’iniquité appelle pourtant des efforts de sensibilisation. En adoptant le référentiel CanMEDS, le milieu canadien de l’éducation médicale a reconnu que la PS est nécessaire à la pratique compétente de la médecine. Il est temps que cet engagement soit traduit en actions concrètes. Méthodes : Employant une méthode d’analyse critique, nous avons examiné les écrits qui peuvent éclairer les obstacles à l’évaluation sérieuse de la PS et avons formulé des recommandations. L’examen a été effectué de manière itérative en cinq étapes : définition de la question de recherche, recherche documentaire, évaluation et sélection des sources, et analyse des résultats. Résultats : L’amélioration de la formation en matière de PS suppose, entre autres, que le milieu de l’éducation médicale s’attèle aux enjeux clés suivants : 1) l’élaborer une vision commune de la PS, 2) concevoir, mettre en œuvre et intégrer des programmes d’études évolutifs et 3) considérer les répercussions éthiques de l’évaluation d’un rôle qui comporte une part de risque. Conclusion : Le manque de visibilité et d’attention accordées à la PS dans la formation amène de nombreux apprenants à se demander si leur compétence en la matière compte vraiment. Nous estimons que la promotion de la santé est au cœur des soins centrés sur le patient. Nous lançons donc un appel à redoubler nos efforts collectifs pour faire passer la PS du statut de simple aspiration et de valeur théorique à celui d’une valeur ayant une pertinence et des incidences concrètes.

Mots-clés : gambling, gender, scoping review, sex

Cet article présente une démarche d’évaluation du processus de mise en oeuvre et de la gouvernance d’un projet pilote en sécurité alimentaire par le Laboratoire d’agriculture urbaine et de proximité (Labor-AT), qui oeuvre à l’échelle de la MRC Abitibi au Québec, au Canada. Des outils d’évaluation tels que Faire le point sur les conditions de succès du projet proposé par l’Institut national de santé publique du Québec et une analyse des forces, faiblesses, opportunités et menaces (FFOM) ont été utilisés. Les principaux constats démontrent le temps non négligeable et nécessaire pour développer un vocabulaire commun ainsi que pour définir un but et des objectifs communs qui permettent aux organisations de s’impliquer activement vers des intérêts collectifs. Les forces complémentaires du comité de coordination du projet, les partenariats et la collaboration avec une diversité d’organisations pour rejoindre les citoyens ainsi que le soutien des professionnels locaux en santé publique permettent une gouvernance efficace du projet. L’identification de canaux de communication clairs est indispensable dans le contexte d’un projet multiacteurs. En somme, cette démarche participative d’évaluation a permis de dégager des apprentissages et des conditions de succès, dans une optique de développement des communautés.

Mots-clés : Process evaluation, Évaluation du processus, participative evaluation, démarche participative, gouvernance, governance, food security, sécurité alimentaire, SWOT analysis, analyse FFOM

Mots-clés : information literacy, systematic review, online training, higher education

Au cours des dernières décennies, des recherches rigoureuses ont été menées sur le mode de direction qui serait le plus approprié pour les directeurs d’école ainsi que sur les deux modèles conceptuels de base que sont le leadership transformationnel et le leadership pédagogique. Cependant, l’exploration n’a pas été suffisante en ce qui a trait aux pratiques et comportements des directeurs ayant un effet sur la mise en place réussie de l’intégration multithématique. Cet article examine le rapport entre les facteurs « leadership transformationnel » et « leadership pédagogique » qui permettrait d’améliorer l’enseignement multithématique. Pour ce faire, une recherche empirique quantitative a été menée sur un échantillon de 251 directeurs d’écoles primaires en Grèce. Les résultats révèlent un rapport positif et statistiquement significatif entre les deux facteurs principaux de cette étude.

Mots-clés : school leadership, leadership à l’école, leadership transformationnel, transformational leadership, éducation physique, physical education, cross-thematic teaching, enseignement multithématique, structural equation modelling (SEM), modélisation d’équations structurelles, Greece, Grèce