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3651.Plus d’information
Mots-clés : Teacher Readiness, Deep Learning, Islamic Education, Rasch Model Analysis
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3652.Plus d’information
L’objectif de la présente étude était d’élaborer, de mettre en oeuvre et de valider un dispositif d’enseignement des connaissances morphologiques afin de soutenir le développement du vocabulaire transdisciplinaire chez des élèves de quatrième année du primaire. Pour concevoir un dispositif qui articule rigueur scientifique et réalité du terrain, nous avons opté pour une démarche de recherche-développement (Bergeron et al., 2021), structurée en cinq phases : la précision, la structuration, le développement, l’amélioration et la diffusion. Le dispositif d’enseignement conçu a été soumis à deux mises à l’essai successives pour sa validation. La démarche est présentée en décrivant les objectifs, le contenu, les outils de collecte de données utilisés, ainsi que la procédure de collecte et d’analyse des données pour chaque phase. Cette présentation méthodologique est suivie des résultats spécifiques à chacune des phases du développement du dispositif. Les retombées scientifiques et sociales de l’étude sont également discutées, de même que ses principales limites.
Mots-clés : vocabulaire transdisciplinaire, connaissances morphologiques, dispositif d’enseignement, recherche-développement
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3653.Plus d’information
L’évolution rapide des technologies de l’information a entraîné une croissance exponentielle des mégadonnées, ouvrant la voie à l’exploitation de l’analytique des données dans divers secteurs. Dans le domaine de l’enseignement supérieur, l’analytique des mégadonnées (AMD) offre des perspectives prometteuses pour améliorer la prise de décision, optimiser les résultats des étudiants et accroître l’efficacité institutionnelle. Toutefois, sa mise en oeuvre demeure limitée en raison de défis technologiques, organisationnels et environnementaux. Cette étude examine la préparation et l’utilisation de l’AMD au sein de certaines institutions canadiennes d’enseignement supérieur, en se concentrant sur le sud-ouest de l’Ontario. En s’appuyant sur le cadre Technologie-Organisation-Environnement (TOE), la recherche adopte une approche qualitative fondée sur des entretiens semi-structurés menés auprès de dix membres du personnel académique et administratif de plusieurs universités sélectionnées dans cette région. Les résultats mettent en évidence plusieurs obstacles à la préparation et à l’utilisation de l’AMD, notamment un paysage de données fragmenté, des difficultés d’intégration et des contraintes de ressources. L’étude souligne l’importance d’investissements stratégiques dans les infrastructures technologiques, l’engagement des dirigeants et la mise à jour des politiques afin de favoriser l’adoption de l’AMD. Elle se conclut par des recommandations visant à surmonter les obstacles technologiques, organisationnels et environnementaux pour améliorer la performance institutionnelle et les résultats des étudiants.
Mots-clés : big data analytics, éducation supérieure, analyse des données massives, higher education, cadre technologie-organisation-environnement (TOE), technology-organization-environment (TOE) framework, institutional readiness
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3654.Plus d’information
Mots-clés : Narrative, Curriculum, Curriculum Inquiry, Humanism, Renaissance
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3655.Plus d’information
Mots-clés : Indigenous Knowledge, Science Education, Systematic Review
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3656.
Enhancing Team Performance in Hybrid-Flexible Courses: The Role of Team Communication and Atmosphere
Plus d’informationMots-clés : Input-Process-Output theory, Team Atmosphere, Team Communication, Team Performance, Hybrid-Flexible (Hyflex) course, hybrid-flexible course
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3657.Plus d’information
Mots-clés : Mobile Learning, Mathematics, Critical Thinking, Engagement, Digital Knowledge, Professional Development
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3658.Plus d’information
Mots-clés : Artificial Intelligence, Instrument Construct, Demographic Influences, Content Knowledge Skills, Beliefs
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3660.Plus d’information
Malgré un taux d’abandon de la profession élevé, plusieurs enseignants demeurent fidèles au poste, soulevant des questions sur les leviers de leur engagement au travail. Parmi les antécédents documentés de l’engagement au travail, la résilience et le bien-être psychologique au travail (BEPT) se démarquent. Ainsi, cette étude visait à explorer le rôle médiateur du BEPT dans la relation entre la résilience et l’engagement au travail. S’appuyant sur la théorie broaden-and-build, une étude transversale a été réalisée auprès de 204 enseignants québécois du primaire et du secondaire. Les résultats soutiennent que la relation entre la résilience et l’engagement au travail est entièrement médiée par le BEPT, permettant de cibler des interventions favorisant l’émergence et le maintien de l’engagement chez les enseignants.
Mots-clés : Enseignants, Teachers, Engagement au travail, Work engagement, Résilience, Resilience, Psychological well-being at work, Bien-être psychologique au travail, Théorie broaden-and-build, Broaden-and-build theory