Résultats de recherche

Les documents juridiques sont traditionnellement rédigés sous forme verbale et formulés spécialement pour et par des avocats dans le dessein de protéger leurs clients en cas de litige. Cela dit, les parties signataires doivent elles aussi comprendre le contenu des documents. Si elles en sont incapables pour une raison ou une autre, le format verbal traditionnel d'un contrat de travail s'avère problématique. Afin de résoudre ce problème, Robert de Rooy, un avocat sud-africain, a conçu un contrat en bande dessinée, c'est-à-dire une version visuelle d'un contrat, pour l'un de ses clients. Dans mon article, j'examine la manière dont les contrats traditionnels peuvent être traduits en bandes dessinées qui conservent leur valeur à titre de documents juridiquement contraignants. L'objectif principal est d'étudier la manière dont a été traduit sous forme visuelle un contrat de travail traditionnel, en mettant l'accent sur les questions de contexte. L'analyse montrera de quelle manière les contenus principaux du droit du travail sont transférés dans un contrat en bande dessinée tout en respectant les conventions du langage visuel de la bande dessinée, ce qui permet de produire un document juridique clair, compréhensible, sans ambiguïté – et donc accessible – qui aide les parties signataires à comprendre leurs droits et obligations en tant qu'employeurs et employés.

Mots-clés : accessibilité, contrat en bande dessinée, contexte, traduction intersémiotique, multimodalité, accessibility, comic contract, context, intersemiotic translation, multimodality, accesibilidad, contrato-cómic, contexto, traducción intersemiótica, multimodalidad

Cette recherche se propose d'analyser l'effet de la perception des contextes éducatifs de la classe et de la troupe scoute sur les attitudes et capacités de leadership (value-based leadership) des adolescents de 15 et 16 ans. L'étude a été menée sur un échantillon de jugement, composé de 600 élèves et 231 Scouts inscrits en 4e et 5e secondaire à Rome. Les instruments utilisés sont l'Educational context perception questionnaire -ECPQ, et la Socially responsible leadership scale-SRLS à laquelle a été ajoutée une échelle de Capacités de leadership. Les analyses confirment l'hypothèse que le contexte éducatif a un impact sur le développement du leadership des adolescents. Cet article décrit les résultats en termes de leadership, de perception du groupe classe et scout et d'impact du contexte éducatif sur les attitudes et capacités de leadership. Les différences liées au genre, au fait d'assumer ou non des responsabilités au sein de l'établissement scolaire, d'aimer ou non l'école, d'être perçu comme un bon ou mauvais élève, sont aussi présentées.

Mots-clés : Leadership fondé sur des valeurs, Social change model –SCM-, Educational context perception questionnaire-ECPQ, enseignement secondaire, scoutisme, Value-based leadership, Social change model-SCM, Educational context perception questionnaire-ECPQ, High school, scouting, Liderazgo basado en valores, Social Change Model-SCM, Educational Context Perception Questionnaire-ECPQ, enseñanza secundaria, scouts

Notre travail part du constat d'un manque de clarté dans la définition de l'école inclusive et, plus précisément, d'une de ses composantes importantes, « l'agir ensemble ». Une recension de la littérature scientifique récente, francophone et anglophone, permet d'analyser l'usage qui en est fait. Cette recension réalisée à partir de textes scientifiques issus de bases de données reconnues (ERIC, Medline, PsycINFO et SocINDEX, CAIRN) a permis d'identifier 26 textes qui abordent « l'agir ensemble » et l'école inclusive. L'analyse de ces derniers confirme qu'ils ne sont que très rarement traités en parallèle et que les travaux récents continuent à les faire cohabiter, le plus souvent sans les définir, alors même qu'ils relèvent de paradigmes différents.

Mots-clés : école inclusive, partenariat, élèves à besoins éducatifs particuliers, recension, collaboration/coopération, inclusive school, partnership, pupils with special educational needs, review, collaboration, cooperation, escuela inclusiva, alianza, alumnos con necesidades especiales, recensión, colaboración, cooperación

L'objectif de cette recension des écrits est d'approfondir les usages, les définitions et les ancrages que les auteurs donnent aux concepts d'intervention éducative. Pour ce faire, 25 articles ont été analysés à l'aide d'un logiciel d'analyse de données qualitatives. Les résultats démontrent que ce concept est utilisé comme une variable dans un devis de recherche ou comme une action professionnelle. De plus, cette étude se penche sur les différences de conceptualisation entre les écrits francophones et anglophones. Il semble que, dans ces derniers, il y aurait davantage une tendance à l'utilisation de ce terme sans égard à quelconques définitions ou fondements.

Mots-clés : intervention éducative, définition, épistémologie, recension, pratique enseignante, educational intervention, definition, epistemology, review, teaching practice, intervención educativa, definición, epistemología, revisión de literatura, práctica del maestro

Depuis près d'une dizaine d'années, le concept de politique de traduction (« translation policy ») a fait son entrée dans le domaine de la traductologie sous la plume d'auteurs comme Reine Meylaerts et Gabriel González Núñez. Cet article met à profit la typologie que ce dernier emprunte au sociolinguiste Bernard Spolsky pour caractériser la politique de traduction mise en oeuvre par la ville d'Edmonton depuis le début des années 2000. Par comparaison avec une ville comme Toronto dont la politique de traduction se trouve clairement formalisée dans le cadre de la Multilingual Information Provisions Policy (City of Toronto, 2017), celle d'Edmonton demeure relativement floue. Après avoir brossé le cadre général de la politique linguistique au Canada et en Alberta, nous décrirons la politique de traduction d'Edmonton en nous appuyant sur diverses données empiriques et documents que nous avons collectés. Ce faisant, notre propos sera moins d'évaluer cette politique (à l'aulne d'une certaine idée du multiculturalisme, du bilinguisme ou de la politique) que d'en comprendre les spécificités.

Mots-clés : politique de traduction, Edmonton, nouveaux arrivants, immigration, multilinguisme, translation policy, Edmonton, newcomers, immigration, multilingualism

La plupart des enfants et des adolescents qui commettent des actes délinquants ne persistent pas dans la criminalité une fois à l'âge adulte. Ainsi, on conçoit qu'il y a dans l'environnement immédiat des facteurs qui protègent les enfants et les adolescents à risque. Or, la documentation sur les facteurs de protection montre des lacunes. Notamment, très peu d'études nous renseignent sur les fondements conceptuels et méthodologiques qui encadrent l'examen de ces facteurs. Cet article synthétise les connaissances sur la base de travaux empiriques sur les facteurs de protection associés aux comportements antisociaux et criminels et propose d'examiner les considérations conceptuelles, méthodologiques et les limites des études sélectionnées susceptibles d'influencer les facteurs découverts. Les résultats montrent qu'un grand nombre de facteurs de protection ont été identifiés. Le manque d'uniformité dans les résultats reflète le caractère exploratoire des études, mais aussi la quasi-absence de validation des facteurs découverts. Parmi les questions méthodologiques abordées, l'importance des caractéristiques de la population est mise en évidence. Sur la base de nos résultats, des pistes de recherche sont proposées, notamment de considérer l'hétérogénéité des populations qui affichent des risques élevés de criminalité à l'âge adulte. Les connaissances sur des facteurs de protection sont nécessaires pour éclairer les décisions politiques concernant l'investissement dans les programmes visant à prévenir la criminalité dès la petite enfance.

Mots-clés : Facteurs de protection, délinquance, comportements antisociaux, synthèse des connaissances, Protective factors, delinquency, antisocial behaviour, knowledge synthesis, Factores de protección, delincuencia, conductas antisociales, síntesis de conocimientos

La relation entre l’entrepreneur et l’investisseur est souvent abordée sous un cadre conflictuel basé sur l’asymétrie informationnelle et sur l’opportunisme potentiel des acteurs. Cependant, la pratique de financement par le capital-risque renferme des liens mitigés entre les capital-risqueurs et les entrepreneurs. Dans cette relation, les capital-risqueurs cherchent à orienter les projets financés vers des perspectives de réussite, tout en sécurisant leur fonds d’investissement par la négociation d’un ensemble de dispositions juridiques. De leur côté, les entrepreneurs s’efforcent de disposer d’une marge de manoeuvre, tout en gardant une certaine confidentialité. Notre question de recherche porte sur les différents mécanismes de gouvernance qui peuvent encadrer la relation entre les capital-risqueurs et les entrepreneurs. Notre cadre théorique échafaude une double grille de lecture théorique en analysant cette relation selon les approches juridico-financière et cognitive de la gouvernance. Nos résultats montrent que les capital-risqueurs n’ont pas uniquement des impacts financiers, mais également des incidences organisationnelles et cognitives qui peuvent gouverner l’organisation interne de la société bénéficiaire. Le mode de gouvernance employé peut être influencé en grande partie par les caractéristiques individuelles, organisationnelles, institutionnelles et économiques des capital-risqueurs. De leur côté, les dirigeants des entreprises financées par le capital-risque peuvent avoir un comportement qui dépasse l’angle traditionnel de l’opportunisme dans lequel ils dissimulent leurs intérêts personnels pour qu’il soit générateur de ressources cognitives et contributeur à la création de valeur.

Mots-clés : Governance, Gouvernance, venture-capital, capital-risque, cognitive approach, approche cognitive, legal-financial approach, approche juridico-financière, entrepreneurial finance, finance entrepreneuriale

Cet article utilise une poésie originale et trouvée pour façonner le paysage sonore de 2020. Une étude auto-ethnographique critique, il utilise des stratégies poétiques de méthodologie basée sur les arts pour tisser des histoires, des expériences et des impressions ensemble, pour créer un tissu littéraire de l’année. Ce faisant, il crée une pièce de chorale pour la voix parlée, qui explore les idées de complot, de communauté, de racisme, d’oppression et de justice, en s’appuyant sur l’expérience de l’auteur en Australie et sur la connexion avec le monde entier via Internet. Son accent est mis sur l’écoute car le sens se forme à partir de voix concurrentes et contestataires.

Résumé Dans cet article, nous tentons de répondre à deux questions : (1) La concurrence entre gouvernements est-elle bénéfique? (2) Si la réponse à cette question est non, peut-on corriger les problèmes qui découlent de cette concurrence?

Mots-clés : adolescents, children, paediatric obesity, scoping review, young people, youth engagement