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3662.Plus d’information
Le présent article rend compte d’une enquête quantitative et statistiquement fiable visant 552 instances devant la Cour d’appel fédérale; il s’agit d’appels déposés par des appelants représentés et non représentés qui, en 2016 ou en 2017, ont interjeté appel de décisions de la Cour fédérale ou de la Cour canadienne de l’impôt. Les appels interjetés par la Couronne, par les appelants représentés autres que la Couronne et par les appelants non représentés ont affiché des différences marquées en ce qui concerne la fréquence à laquelle les appels ont été accueillis et la façon dont il a été mis fin aux appels. Presque la moitié des appels interjetés par la Couronne ont été accueillis, mais moins d’un appelant non représenté sur vingt a connu un quelconque succès. Alors que 70 % des appels pris en charge par des avocats ont été menés à bien, moins de 40 % des instances dans lesquelles l’appelant n’était pas représenté ont abouti à une audience complète. Les appels incomplets interjetés par des appelants non représentés prenaient habituellement fin avant l’étape du dossier d’appel, généralement par abandon ou par désistement. Le temps nécessaire pour mener l’appel à bien était similaire tant pour les appelants représentés que pour les appelants non représentés. La fréquence élevée de dossiers posant problème qui a été observée chez les appelants non représentés appuie l’hypothèse selon laquelle un « effet de distillation » mène à une concentration de plaideurs abusifs devant les tribunaux d’appel. Une enquête haute résolution portant sur les sous-groupes d’appelants non représentés a révélé des différences au sein de la population globale d’appelants non représentés. Les appelants non représentés devant la Cour fédérale étaient différents de ceux qui se sont présentés devant la Cour canadienne de l’impôt. Les premiers étaient beaucoup plus susceptibles d’avoir des antécédents de poursuites abusives, tandis que les derniers se désistaient volontairement de leurs appels et ne faisaient jamais l’objet des mesures de gestion des plaideurs vexatoires de la Cour d’appel fédérale. Dans les instances dans lesquelles l’appelant n’était pas représenté qui ont pris fin prématurément ou qui ont été prises en charge par des personnes faisant l’objet de restrictions d’accès au tribunal, un nombre considérablement plus élevé de documents et de dossiers ont été déposés. Les mesures de gestion des litiges n’ont pas réduit la charge de travail du greffe et du tribunal occasionnée par les appelants non représentés faisant l’objet de restrictions d’accès au tribunal. De telles observations remettent en question la modélisation des plaideurs non représentés comme population unique ayant des caractéristiques uniformes.
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3663.Plus d’information
Mots-clés : Asynchronous online learning, Community of Inquiry, Inquiry, Collaborative Learning, Social constructivism, Secondary learning
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3667.Plus d’information
La présente étude vise à examiner l’efficacité de la stratégie d’apprentissage par projets pour le développement des compétences en leadership des élèves de troisième année primaire. Les questions de recherche ont été traitées en utilisant l’approche expérimentale. Les chercheurs ont sélectionné 76 élèves de troisième année de l’école primaire mixte Al Zaitun de Gaza, et ont échantillonné au hasard deux classes de troisième année. Les participants ont été divisés en deux groupes équivalents, chacun composé de 38 élèves. La stratégie d’apprentissage par projets était utilisée pour enseigner l’anglais au groupe expérimental, tandis que la méthode traditionnelle était utilisée pour le groupe de contrôle. L’outil d’étude consistait en une carte d’observation sur laquelle les compétences de leadership de l’élève étaient notées avant et après l’application. Les données ont été analysées à l’aide du logiciel Statistical Package for Social Sciences. Le test t et la taille de l’effet ont été utilisés sur les échantillons pour l’analyse. Les résultats ont révélé des notes moyennes plus élevées en matière de compétences en leadership pour le groupe expérimental sur la carte d’observation post-application. Les chercheurs ont attribué ces résultats à la stratégie d’apprentissage par projets et les résultats de cette recherche tendent à soutenir la recommandation de son utilisation dans l’enseignement de l’anglais pour développer les compétences en leadership. Des recherches supplémentaires sont nécessaires pour étudier l’effet d’autres stratégies d’apprentissage par projets sur d’autres niveaux et habiletés fondamentales.
Mots-clés : project-based learning, apprentissage par projets, leadership skills, compétences en leadership, école primaire, Bande de Gaza, Palestine
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3668.Plus d’information
Mots-clés : Arts, humanities, diversity, equity, inclusion, social determinants, emotional intelligence, transformative learning, ethical contemplation
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