Documents repérés
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3673.Plus d’information
Les documents personnels conservés dans les archives du Maritime College du State University de New York témoignent de la vie d’anciens élèves depuis la fondation de l’école en 1874 jusqu’aux premières décennies du XXe siècle. Les journaux intimes, les journaux de bord, les mémoires et les souvenirs que l’on trouve dans ces collections témoignent de ce que c’était que de travailler sur un navire, loin de chez soi, en voyageant vers des terres étrangères. Dans cet article, j’explore les récits de première main de la vie maritime de Van Horne Morris, mon grand-père maternel et diplômé en 1938 du Massachusetts Nautical School (aujourd’hui connue sous le nom de Massachusetts Maritime Academy), et de plusieurs anciens élèves du New York Nautical School (aujourd’hui connue sous le nom de SUNY Maritime College), diplômés entre 1896 et 1929. Une lecture attentive de leurs lettres et manuscrits révèle les échos d’une tradition littéraire maritime enracinée dans les États-Unis de l’avant-guerre. La comparaison et le contraste entre le style et le contenu de leurs écrits et ceux de leurs prédécesseurs au XIXe siècle mettent également en lumière la continuité et les changements dans le travail et la culture maritimes au fil du temps.
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3674.Plus d’information
Cette étude explore les expériences de 70 réfugié.es tibétain.es en Inde (28 hommes, 42 âge moyen = 30.90 écart-type = 8.11) pendant la pandémie de en ce qui concerne leur stress, leur anxiété financière, leur discrimination perçue, leurs attentes sombres par rapport à l’avenir et leur résilience. Les réfugié.es plus âgé.es, marié.es et occupant un emploi ont rencontré davantage de problèmes mais une plus grande résilience. Les femmes réfugiées ont signalé plus de nervosité et de stress que les hommes réfugiés. L’anxiété financière et les attentes sombres par rapport à l’avenir prédisaient un niveau de stress plus élevé. Dans l’ensemble, les résultats montrent des niveaux faibles à modérés de problèmes de santé mentale et une grande résilience chez les réfugié.es tibétain.es pendant la pandémie et soulignent l’importance des croyances et pratiques culturelles dans le maintien d’une bonne santé mentale et de la résilience.
Mots-clés : refugee, perceived stress, resilience, COVID-19, Tibetan
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3675.Plus d’information
Mots-clés : critical literacy, literacies, equity, social justice, social action
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3676.Plus d’information
Mots-clés : ESL writing, K-12 literacy, ESL, Writing literacy, Approches and techniques
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3677.Plus d’information
Nous avons évalué l’impact de la recherche sur la rémunération du corps professoral et la promotion au rang de professeur titulaire, entre les professeurs agrégés et titulaires hommes et femmes de la Faculté de médecine et de dentisterie de l’Université de l’Alberta. Nous avons exclu les professeurs cliniciens ayant un doctorat en médecine (MD) ou un doctorat en médecine dentaire (DDSs). L’impact de la recherche a été évalué à l’aide de l’indice h de chaque membre du corps professoral, où h représente le nombre de publications qui ont été citées au moins h fois. Nous constatons ainsi que tandis que la rémunération des hommes augmente en moyenne de 0,6 % pour chaque augmentation d’une unité de l’indice h, la rémunération des femmes est essentiellement non corrélée avec leurs indices h. Nous constatons également que les professeures atteignent la parité pour la promotion au poste de professeur titulaire avec les professeurs masculins équivalents à des indicateurs d’impact de la recherche considérablement supérieurs aux valeurs médianes normalement attendues pour une promotion au poste de professeur titulaire. Nos résultats mettent en évidence le besoin urgent de plus de recherches sur les relations entre le genre et l’impact de la recherche sur l’avancement de la carrière chez les professeurs-chercheurs.
Mots-clés : productivité, gender pay gap, promotion, productivity, médecine universitaire, promotion, academic medicine, écart de rémunération entre les genres
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3678.Plus d’information
Cet article rend compte d’une revue de la littérature sur la rétroaction par les pairs au regard des conditions qui optimisent et celles qui réduisent son apport à l’apprentissage des étudiantes et des étudiants, qu’iels soient émetteur·trices ou récepteur·trices d’une rétroaction. Les cadres conceptuels adoptés pour cette forme de participation de l’étudiant·e ainsi que les effets repérés sont présentés. Les conditions retracées sont regroupées sous trois composantes de l’activité de rétroaction par les pairs, soit l’intervention de l’enseignante ou de l’enseignant, les interactions entre pairs et la réflexion dans l’action et sur l’action au sein de la classe. Elles forment le cadre pratique de l’activité de rétroaction par les pairs en contexte de classe, incluant les cours à distance. Ce cadre pratique propose ainsi une façon de faire et des éléments à prendre en compte lorsque l’on veut engager les apprenantes et les apprenants de différents niveaux dans cette activité. Au terme, cette revue de la littérature permet de mieux comprendre les apports d’une activité de rétroaction par les pairs réussie, tant pour les étudiant·es qui y participent que pour l’enseignant·e qui les accompagne.
Mots-clés : peer learning, apprentissage par les pairs, peer feedback, rétroaction par les pairs, évaluation par les pairs, peer evaluation, notation par les pairs, peer feedback training, peer assessment
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3679.Plus d’information
Mots-clés : activist art, art resistance, simulation, “non-invasion”, media war, Russian-Ukrainian conflict
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3680.Plus d’information
J’examine les arguments au niveau du système et j’explore la controverse sur la question de savoir si les climatologues devraient voler. Je documente la connaissance des participants d’un argument sceptique selon lequel, les scientifiques ne peuvent pas témoigner de manière crédible de l’urgence climatique parce qu’ils volent. Je montre comment cet argument a été avancé par des défenseurs de l'action pro-climat et comment certains climatologues ont développé un raisonnement parallèle, en avançant un cas complexe pourquoi ils seront plus efficaces dans la controverse s'ils volent moins. Enfin, je passe en revue certaines stratégies déployées par les défenseurs pour utiliser les arguments des autres contre eux. Je soutiens que ce n'est qu'en s'occupant de la construction d'arguments au niveau du système que nous pouvons comprendre comment les défenseurs en viennent à connaître les ressources d'arguments disponibles dans une controverse et à réfléchir stratégiquement sur leur utilisation. Je fais un appel à plus de recherche sur les arguments au niveau du système.