Résultats de recherche

L'un des attributs les plus importants du traitement informatique des données est qu'il a perturbé les méthodes de travail en vigueur dans de nombreux domaines, y compris l'histoire. La présente étude soutient qu'il ne faudrait pas s'opposer à cette tendance, mais plutôt l'alimenter. L'informatique offre aux historiens de nouvelles possibilités d'exprimer, d'analyser et d'enseigner l'histoire, mais ce potentiel ne peut être réalisé que si les chercheurs adoptent le design comme nouveau mandat de recherche. Un tel programme de recherche peut paraître singulier pour de nombreux historiens, voire excessif. Il y a des tâches qui relèvent du métier d'historien, et la conception de flux de travail pour outils numériques et de formes expressives pour les récits numériques en font partie. Le premier volet de l'article s'appuie sur les écrits de Harold Innis pour montrer que le souci du design est indissociable de la tradition historiographique du Canada. Le deuxième volet fait un tour d'horizon des technologies émergentes et avance que l'heure est propice pour raviver l'intérêt que portait Innis au design. Les deux derniers volets présentent le projet StructureMorph, qui est une étude de cas illustrant comment les historiens peuvent tirer parti des propriétés du modèle numérique en vue de combler leurs besoins d'expression, de narration et de démonstration dans le monde virtuel numérique qui deviendra de plus en plus important pour représenter, faire connaître et interpréter le passé.

Cet article porte sur les résultats obtenus dans le cadre de l'évaluation de la trousse d'intervention A pour Autre©. Il s'agit d'une trousse pédagogique composée de trois outils (guide, DVD, plateforme web interactive) élaborée pour soutenir l'apprentissage des habiletés sociales chez les jeunes présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA) âgés entre 6 et 17 ans. Elle s'adresse aux personnes autistes ainsi qu'à leurs parents et leurs intervenants. Une enquête par questionnaire en ligne et par la poste a été menée entre mars 2015 et février 2016 dans le but d'établir un portrait des utilisateurs ainsi que d'évaluer leur appréciation des divers éléments de la trousse. Cent cinq personnes (N = 105) ont répondu au questionnaire et vingt-huit (n =28) utilisent les outils. De façon globale, elles sont satisfaites de leur expérience (ergonomie du site web et utilité des outils) et considèrent la trousse efficace pour l'enseignement des habiletés sociales. Les répondants souhaitent que d'autres vidéos abordant des thèmes différents soient offertes.

Mots-clés : habiletés sociales, trouble du spectre de l'autisme, vidéo, plateforme web interactive, social skills, autism spectrum disorders, video, interactive web site

« No human reads your mail to target ads or other information without your consent. » Cet extrait de la politique de vie privée de Gmail illustre la méthodologie qui sous-tend le procédé de publicité interactive incorporé au service de messagerie en ligne de Google. L'inclusion par Google de cette représentation soulève plusieurs préoccupations complexes relatives à la vie privée. À mesure que les technologies de l'information continuent d'influencer la vie privée sur Internet, sa viabilité en tant que droit protégé par la loi est remise en question. Le thème de ce concours de dissertation est la relation entre le droit et le cyberspace. Considérant les obstacles rencontrés par les gouvernements et les experts de l'industrie dans l'identification d'approches efficaces pour réglementer les nouvelles technologies, l'auteur compare l'efficacité de la législation et de l'autorégulation de l'industrie visant à protéger la vie privée en ligne. Trois aspects centraux sont considérés : le consentement, le fardeau de protection et la mise en oeuvre. L'analyse suggère que les méthodes ne sont pas mutuellement exclusives et qu'une approche conjuguée fournit une protection plus efficace et un cadre plus malléable pour rencontrer les besoins futurs.

Les études traductologiques actuelles qui portent sur la traduction des sites Web ont tendance à mettre en valeur les enjeux techniques, sociologiques, économiques et linguistiques qui touchent les sites Web d'entreprises et des organismes à but non lucratif. La traduction, en part ou en entier, des sites Web des gouvernements nationaux, régionaux ou municipaux est moins bien représentée dans les publications. Le présent article étudie donc le site Web Toronto.ca afin de déterminer si la ville offre de l'information traduite et, le cas échéant, comment et pourquoi la ville circule cette information en ligne. Avec des données du recensement canadien de 2016 et les politiques de traduction de la ville de Toronto, on effectue une analyse du profil linguistique de la ville et des catégories d'information qui se trouvent sur le site Web dans des langues autres que l'anglais. Dans la conclusion, on adopte le cadre théorique proposé par De Schutter (De Schutter 2017) afin d'étudier les politiques de traduction de la ville de Toronto par le biais de la justice traductionnelle. Après une analyse des traductions sur le site Toronto.ca, on soutient que les politiques mettent en valeur des intérêts non identitaires mais que les intérêts identitaires y figurent aussi. Enfin, on propose d'autres pistes de recherche.

Mots-clés : website translation, translation justice, translation policy, language policy, minority languages, traduction de sites Web, justice traductionnelle, politiques de traduction, politiques linguistiques, langues minoritaires, traducción de sitios web, equidad en la traducción, política de traducción, política lingüística, lenguas minoritarias

Le tournant historique en traductologie met en avant depuis quelques années l'approche microhistorique, qui exploite souvent les sources archivistiques. Malgré son intérêt évident, une telle approche risque de fausser une vision d'ensemble du champ, car les archives classiques opèrent un filtrage culturel : les traducteurs bénéficiant d'une archive dédiée présentent souvent une agentivité et un capital littéraire atypiques – beaucoup sont eux-mêmes des auteurs ou traduisent des auteurs à fort capital littéraire. Cet article propose une autre méthode historiographique, la prosopographie, visant à accroître la visibilité de l'ensemble des traducteurs. Il trace les contours de deux cohortes prosopographiques. La première est le fruit d'un travail dans les archives éditoriales conservées à l'Institut Mémoires de l'édition contemporaine (Caen), sous l'angle de l'invocation des droits moraux comme expression de l'agentivité individuelle. La deuxième cohorte est issue d'un réseau social pour traducteurs en ligne, que l'article aborde sous l'angle d'une archive participative et non custodielle. Ce nouveau paradigme archivistique permet de mettre en lumière les aspirants traducteurs en début de carrière et de cerner les conditions d'accès à une carrière pérenne ouvrant la voie à la visibilité historique.

Mots-clés : archivistique, prosopographie, microhistoire, historiographie, non-custodialité, archive studies, prosopography, microhistory, historiography, non-custodiality, archivística, prosopografía, microhistoria, historiografía, sin custodia

Le gouvernement camerounais est engagé dans les politiques d'intégration des TIC dans l'éducation primaire, secondaire et universitaire, comme le montrent le nombre de séminaires de sensibilisation organisés ces dernières années et les budgets importants alloués au chapitre des TIC des ministères concernés. Sur les campus, on observe la présence des points d'accès sans fil. Cependant, malgré cet engouement manifeste des autorités, force est de constater que les usages des TIC des étudiants ne sont pas entourés d'un cadrage formel et sont mal maîtrisés. Dans un tel contexte, quel lien peut-on observer entre leurs usages des TIC et leur formation académique?

Mots-clés : TIC, usage des TIC, formation académique, ICT, use of ICT, academic training

Le développement des technologies numériques a transformé les modes d'enseignement et d'apprentissage. Cette évolution a entraîné une révolution des pratiques pédagogiques et la mise en place d'environnements d'apprentissage innovants. En permettant une diversification des pratiques de lecture et d'écriture, ces environnements fournissent des contextes motivants d'apprentissage des langues. Dans le cadre de cet article, nous tenons à présenter les résultats d'une expérience pédagogique menée avec des étudiants universitaires de français langue maternelle qui vise la (co)création de textes mono- et multimodaux à partir d'un dispositif didactique en trois étapes. Il s'agira de décrire chacune des étapes de ce dispositif qui cherche à promouvoir une pratique continue et soutenue des outils numériques et de réfléchir à l'impact que peuvent avoir ces outils en termes de développement des compétences langagières ainsi que des compétences cognitives et techniques associées à la littératie multimodale.

Mots-clés : écriture collaborative, écriture numérique, multimodalité, clavardage, TIC, collaborative writing, digital writing, multimodality, chat, ICT