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466.Plus d’information
Le projet consiste en la création d'un cours complémentaire au cégep ou d'un cours optionnel à l'université portant sur l'intelligence artificielle (IA) et ses enjeux éthiques ou sociaux. Il pourra être suivi par des étudiants inscrits dans n'importe quel programme d'études. Dans ce cours de nature transdisciplinaire, l'étudiant sera formé sur l'intelligence artificielle, son potentiel et ses limites. À la fin de sa formation, l'étudiant sera en mesure de comprendre les mécanismes utilisés par l'IA, ses biais et les enjeux éthiques et sociaux qu'elle soulève. Ce projet est porté par le cégep de Saint-Laurent, en collaboration avec l'Université de Montréal et le Centre Artenso.
Mots-clés : Enseignement postsecondaire, intelligence artificielle, approche transdisciplinaire, formation générale complémentaire, Post-secondary education, artificial intelligence, transdisciplinary approach, additional general education
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467.Plus d’information
Mots-clés : faculty professional development, faculty mentorship, open and distance education
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469.Plus d’information
Dans cet article, l'auteur soutient que la production d'une grande quantité de sources historiques numériques nécessite une réévaluation du coffre à outils des historiennes et des historiens. Une troisième vague d'histoire informatique, marquée par un nombre toujours croissant d'informations numérisées (surtout dans le cadre d'Internet), la chute des coûts d'entreposage des données numériques, le développement des nuages informatiques et l'augmentation parallèle de la capacité d'utiliser ces sources, bouleverse déjà la pratique historienne. Cet article se veut une étude de cas basée sur ces observations. Il étudie plus particulièrement un projet de numérisation de Bibliothèque et Archives Canada — les Collections numérisées du Canada — pour éclairer certains défis ci-haut mentionnés. Un ensemble de solutions prêtes à utiliser pour l'analyse de données, jumelé avec un code informatique écrit en Mathematica, peut contribuer à retracer le contexte et à retrouver des informations à partir d'une collection numérique précédemment inaccessible aux chercheurs étant donné sa taille. L'article se termine par une présentation des différents outils informatiques accessibles aux historiens ainsi que par un appel à l'acquisition d'une plus grande culture numérique dans les curriculums en histoire et dans le développement professionnel des historiens.