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521.Plus d’information
Cet essai utilise une approche à méthodes mixtes combinant un examen de la portée, une analyse qualitative thématique et des méthodologies d'études de cas pour identifier les relations entre l'art et le plaidoyer politique dans le contexte de l'épidémie de Sida. Trente-quatre articles pertinents ont été trouvés grâce à une recherche documentaire complète axée sur les analyses scientifiques sociales. Trois thèmes-clés ont été identifiés: lutter contre les stéréotypes négatifs; l'importance de l'éducation; et donner la parole aux personnes touchées par le VIH. L'importance de l'artiste emblématique Keith Haring et de deux œuvres d'art importantes liées au plaidoyer contre le VIH—le Retable de Keiskamma et le Ribbon Project—sont examinées afin d'en tirer des leçons sur le rôle que l'art peut jouer plus largement dans le plaidoyer politique sur les questions de santé mondiale.
Mots-clés : AIDS movement, art as advocacy, Keith Haring, the Ribbon Project, Keiskamma Altarpiece, AIDS movement, art as advocacy, Keith Haring, the Ribbon Project, Keiskamma Altarpiece, Mouvement contre le Sida, l'art comme plaidoyer, Keith Haring, le Ribbon Project, le Retable de Keiskamma
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522.Plus d’information
La traduction des termes complexes pose souvent des problèmes sur différents plans. D'une part, dans le texte source, ils doivent être bien identifiés et compris, puis correctement traduits. Cependant, la solution à ces problèmes ne se trouve pas toujours dans les ressources terminologiques telles que les dictionnaires ou les bases de données, de sorte que le traducteur doit recourir à d'autres outils riches en informations, comme les corpus. Pour en tirer le meilleur parti, il faut connaître les différentes méthodes d'exploitation des corpus offertes par les systèmes d'analyse actuels. Cependant, ces dernières sont souvent inconnues, ce qui génère une réticence de la part des traducteurs à utiliser des corpus (Bowker 2004 ; Gallego-Hernández 2015 ; Loock 2016). Dans cet article, nous développons un protocole pour faciliter la compréhension et la traduction des termes complexes à l'aide de corpus parallèles et comparables. Nous illustrons la procédure avec des termes complexes de l'anglais, que nous traduisons en français et en espagnol.
Mots-clés : terme complexe, traduction spécialisée, ressource terminologique, corpus parallèle, corpus comparable, multiword term, specialized translation, terminological resource, parallel corpus, comparable corpus, término compuesto, traducción especializada, recurso terminológico, corpus paralelo, corpus comparable
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523.Plus d’information
Dans l'usage de la langue, les expressions « réseaux socionumériques » et « médias socionumériques » font directement référence aux plateformes hégémoniques et centralisatrices comme Facebook et Twitter. Il existe pourtant tout un ensemble de médias socionumériques « alternatifs », libres et distribués, moins connus du grand public. Cet article s'intéresse à cette seconde catégorie de technologies issues de l'informatique libriste. En prenant pour cas d'étude diaspora*, ce texte se penche sur la sémiotique et la rhétorique des médias socionumériques libres en les comparant aux médias socionumériques hégémoniques. Par une approche comparative, une première partie de l'article aborde la rhétorique entourant des médias socionumériques eux-mêmes (l'argumentaire qui sous-tend le projet et l'imaginaire symbolique véhiculé), tandis qu'une deuxième partie s'intéresse au design d'interaction de l'interface, c'est-à-dire aux signes mobilisés et aux stratégies rhétoriques employées par les plateformes interactives. L'article montre de quelles manières diaspora* tient un rôle « alternatif » vis-à-vis de Facebook et identifie quelques limites à ce statut.
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524.Plus d’information
Le présent article décrit une étude de cas multiples qui s'est penchée sur l'interaction des compétences de navigation, d'évaluation et d'intégration au sein d'un processus menant à la compréhension d'informations consultées en ligne, et ce, lors de la réalisation d'une tâche de littératie informationnelle par des lecteur·rices internautes de 6e année. L'étude combine l'entretien direct, la verbalisation de la pensée, l'entretien libre de verbalisation de la compréhension et l'entretien rétrospectif semi-dirigé. Elle permet l'induction d'une mobilisation autorégulée des compétences, en plus de permettre, au départ des convergences et des divergences observées entre les cas, la formulation d'une hypothèse de profils de lecteur·rices internautes.
Mots-clés : littératie informationnelle en ligne, multimodalité, compréhension, étude de cas multiples, lecteur·rices internautes de 6 année, online information literacy, multimodality, comprehension, multiple case study, 6 grade online readers
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525.Plus d’information
Ancrée dans une épistémologie instrumentale et didactique clinique, cette étude analyse les pratiques d'apprentissage de deux étudiantes inscrites dans une formation à distance (FAD) au sein d'un environnement numérique d'apprentissage (ENA) intégrant un générateur d'espace privé de travail (GENeSPRIT) leur permettant de personnaliser la gestion de leur environnement personnel d'apprentissage (EPA). Les résultats montrent que ces deux sujets mobilisent différents types de ressources, formelles et/ou informelles, dans leurs pratiques d'apprentissage sans recourir à GENeSPRIT. Ce constat souligne l'importance de la prise en compte d'un « déjà‑là numérique » chez le sujet dans la conception d'ENA permettant de mieux favoriser son autonomie ainsi que son engagement dans le processus d'apprentissage.
Mots-clés : Déjà-là numérique, approche instrumentale, didactique clinique, environnement numérique d'apprentissage adaptatif, formation à distance, Pre-existing digital skills, instrumental approach, clinical didactics, adaptive digital learning environment, distance learning
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526.Plus d’information
Cet article rend compte d'un projet de cocréation visant le développement des capacités d'analyse icono-graphique par l'utilisation de la littératie médiatique multimodale (LMM) chez des élèves de 2e secondaire en prévision de l'épreuve unique d'histoire de 4e secondaire. L'enseignant se donne ainsi deux ans afin de développer chez ses élèves leur compétence à lire des images, l'une des principales faiblesses observées en 4e secondaire. Le projet s'appuie sur la coconstruction d'un continuum d'activités d'enseignement et d'apprentissage s'échelonnant sur l'année scolaire. Celles-ci sollicitent différentes compétences de la LMM et mobilisent des supports analogiques et numériques d'enseignement et d'apprentissage (bandes dessinées historiques, applications web de création récits illustrés, etc.). Dans cet article, le projet est présenté sous la forme des 4 P (portrait du milieu, processus de cocréation, projet et production) pour ensuite identifier les apports centraux du projet au regard de trois éléments : compétences en LMM, compétences et savoirs déclaratifs en Histoire et éducation à la citoyenneté et compétences numériques.
Mots-clés : littératie médiatique multimodale, secondaire (2e), bande dessinée, histoire, iconographie, multimodal literacy, high school, social sciences, comic strip, iconographic
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527.Plus d’information
RésuméQu'est-ce que la gestion de l'information ? Pour répondre à cette question, nous procédons à une analyse de définitions afin de déterminer, puis de valider, les principales caractéristiques de cette discipline. Dictionnaires, glossaires, thésaurus, vedettes-matière ainsi qu'un moteur de recherche sont les différentes sources ou outils utilisés. Au terme de cette analyse, neuf caractéristiques sont identifiées comme étant le propre de la gestion de l'information, à savoir : le contrôle, les politiques, le cycle de vie, l'information proprement dite, les systèmes, les organisations, l'interdisciplinarité, les services d'information et les types d'information. En conclusion, nous soulignons les retombées positives de ces éléments sur les programmes de formation.
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528.Plus d’information
Cette contribution traite des effets d'un dispositif de formation hybride destiné à des étudiants de première année de psychologie et des sciences de l'éducation. La recherche se base sur une analyse qualitative de 66 rapports réflexifs d'étudiants rédigés dans le cadre d'un dispositif dont l'approche pédagogique se veut immersive et située. Cette approche favorise une meilleure compréhension du potentiel des TICE (médiation épistémique) ainsi que, dans certains cas, un changement d'attitude par rapport à celles-ci (médiation posturale) et, dans d'autres cas, un transfert d'usage à diverses sphères d'activité : académique, professionnelle ou personnelle (médiation praxéologique).
Mots-clés : Pédagogie universitaire, dispositif hybride, TICE, effet de modelage, médiation, Higher education pedagogy, hybrid learning program, ICT, modelling effect, mediation
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529.Plus d’information
Mots-clés : education, distance education, online learning, online ducation, science, science education, astronomy, astronomy education, MOOC
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530.Plus d’information
Mots-clés : oeuvre robotiques